اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدفاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعلم بالاكتشاف في إكساب أطفال الرياض بعض المفاهيم العلمية
The effectiveness of a program based on the Learning by Discovery strategy in acquisition some of the scientific concepts to the kindergartens
1719
7 67
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف البحث إلى تصميم برنامج قائم على استراتيجية التعلم بالاكتشاف لإكساب أطفال الرياض من الفئة العمرية ( 5-6 ) سنوات بعض المفاهيم العملية، و قياس فاعلية هذا البرنامج من أجل التوصل إلى نتائج و مقترحات، تفيد في تطوير طرائق إكساب المفاهيم العملية للأطفال، و قد طبق البحث على عينة من أطفال الرياض في الفئة العمرية ( 6-5 ) سنوات، سحبت بطريقة عشوائية مقصودة من روضة براعم الأسد في محافظة دمشق، و شملت العينة ( 30 ) طفل و طفلة، و قسمت إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة و مجموعة تجريبية، في كل مجموعة ( 15 ) طفل و طفلة.
The aims of the research is to design a program based on the discovery learning strategy to acquisition some of the scientific concepts to the children in the age group (5-6 years), and measure the effectiveness of this program in order to reach conclusions and proposals, stating in the development of methods to give the scientific concepts to children. The research Applied on a sample of kindergarten children in the age group (5-6 years), Pulled randomly unintended from kindergarten braeem Al-assad in Damascus, The sample included 30 boys and girls, And divided into two groups: a control group and a experimental group.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف الدراسة إلى تصميم برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التعلم بالاكتشاف لإكساب أطفال الرياض من الفئة العمرية (5-6) سنوات بعض المفاهيم العلمية، وقياس فاعلية هذا البرنامج. تم تطبيق البحث على عينة من 30 طفل وطفلة من روضة براعم الأسد في دمشق، مقسمين إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية. تضمن البرنامج ثلاث خبرات علمية: المغناطيس، الطفو والغوص، وحالات الماء. أظهرت النتائج فروقاً دالة إحصائياً بين المجموعتين في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية البرنامج في إكساب الأطفال المفاهيم العلمية. كما لم تظهر فروق دالة إحصائياً بين الجنسين في المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي.
قراءة نقدية
تعتبر الدراسة خطوة مهمة نحو تحسين طرق تعليم الأطفال في مرحلة الروضة باستخدام استراتيجيات حديثة مثل التعلم بالاكتشاف. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض النقد البنّاء للدراسة. أولاً، حجم العينة صغير نسبياً مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، الدراسة لم تأخذ في الاعتبار العوامل البيئية والاجتماعية التي قد تؤثر على تعلم الأطفال. ثالثاً، كان من الأفضل تضمين متابعة طويلة الأمد لقياس استدامة الفوائد المكتسبة من البرنامج. وأخيراً، كان من الممكن توسيع نطاق الدراسة ليشمل رياض أطفال أخرى لتحقيق تنوع أكبر في العينة.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الفئة العمرية التي استهدفتها الدراسة؟
استهدفت الدراسة أطفال الرياض من الفئة العمرية (5-6) سنوات.
-
ما هي الخبرات العلمية التي تضمنها البرنامج التعليمي؟
تضمن البرنامج ثلاث خبرات علمية: المغناطيس، الطفو والغوص، وحالات الماء.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج فروقاً دالة إحصائياً بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية البرنامج في إكساب الأطفال المفاهيم العلمية.
-
هل أظهرت الدراسة فروقاً بين الجنسين في المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي؟
لا، لم تظهر فروق دالة إحصائياً بين الجنسين في المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي.
المراجع المستخدمة
Balim, A,G (2009): The effect of Discovery learning on students and inquiry learning skills, Eurasian Journal of educational Reseach, Turkey, Issue 35 /p: 1-2
Bruner, jerom (1995): play thought and language, associatior of great, New York
Drayton, B&falk, J.(2001): Tell-talesigns of the inquiryoriented classroom, Nassp Bulletin,85,P:24-34
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى تعرف فاعلية الأنشطة الفنية في إكساب أطفال الرياض (5-6) سنوات بعض المفاهيم العلمية. و تعرف الفروق بين إجابات أفراد عينة البحث على الاختبار المصور. و يكتسب هذا البحث أهميته من أهمية الأنشطة الفنية التي تقد فرصة حقيقية لإكساب طفل الروضة ال
مفاهيم العلمية بطريقة سلسة و بسيطة تناسب خصائصه النمائية، اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي المتمثل ببناء برنامج الأنشطة الفنية
و اختبار مصور لبعض المفاهيم العلمية.أما عينة البحث فقد شملت ( 60 ) طفلاً و طفلة مقسمة إلى مجموعتين:مجموعة تجريبية مكوّنة من ( 30 ) طفلاً و طفلة و مجموعة ضابطة مكوّنة من ( 30 ) طفلاً و طفلة. توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية:
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية و متوسط درجات أطفال المجموعة الضابطة في الاختبار القبلي للمفاهيم العلمية.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية و متوسط درجات أطفال المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي المباشر للمفاهيم العلمية، لصالح أطفال المجموعة التجريبية.
- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية و متوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي المؤجل للمفاهيم العلمية، لصالح أطفال المجموعة التجريبية.
و خلص البحث إلى عدد من المقترحات، منها: تبني الأنشطة الفنية خلال تطبيق خبرات المنهاج و اعداد دليل للأنشطة الفنية لمعلمات الرياض إضافة إلى إقامة دورات تدريبية لهن حول كيفية توظيف الأنشطة الفنية في تطبيق الخبرات التعليمية للمنهاج.
سعى هذا البحث إلى الإضاءة على مهارات التعلم الذاتي باعتبارها إحدى متطلبات مجتمع المعرفة اليوم، وجانب أساسي لابد لطالبة الرياض من التمكن منه في تشكيل شخصية المعلمة الباحثة والقارئة والمقوّمة لتقدمها حتى تتأكد من بلوغ أهدافها وحل اهتماماتها اتجاه تجربة التغيير والابتكار.
تسعى المؤسسات التربوية إلى الاهتمام بالطفولة على اعتبار أنها المرحلة الأهم في تأسيس الكائن البشري، لذا تعمل على استثمار مختلف السبل و الوسائل التي تسهم في تنشئة الطفل التنشئة السليمة، و لعل من أبرز هذه الطرائق "مسرح الطفل" الذي يمّكن عبر استغلال إمكا
ناته الأدبية و الفنية الهائلة النهوض بالعملية التعليمية التعلميَة ، لذا هدفت الدراسة الحالية تعرّف فاعلية المسرح في تنمية بعض المفاهيم العلمية لدى طفل الرياض و هي (الحيوانات و نموها، نمو النباتات، الحواس، الحفاظ على الماء ، أدوات المهن، المواد و مشتقاتها) و ذلك باستخدام أداتي البرنامج المسرحي و اختبار مصور للمفاهيم العلمية المكتسبة، و طبقت الدراسة على عينة مكونة من بعض أطفال الرياض في ريف دمشق و قد بلغت العينة التجريبية" 15" طفلاً و طفلةً من روضة بسمة الطفولة و الضابطة "15" طفلاً و طفلةً من روضة أشبال الغد و تلخصت أهم النتائج فيما يلي:
- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية و درجات أطفال المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية.
- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية قبل و بعد التطبيق لصالح التطبيق البعدي.
و لذا ترى الباحثة ضرورة تفعيل دور المسرح بحيث يصبح طريقة معتمدة بصورة دائمة في مناهج رياض الأطفال و إخضاع معلمات الرياض لدورات تدريبية حول كيفية استخدام المسرح ضمن النشاط اليومي في الروضة.
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على الأنشطة الحركية لإكساب أطفال الرياض الثقة الغذائية, و قد تكونت عينة البحث من 50 طفلا و طفلة من أطفال الرياض (روضة أزهار آذار), في محافظة دمشق.
يهدف البحث إلى دراسة فاعلية استخدام المثال السالب في اكتساب أطفال الروضة لبعض المفاهيم العلمية المتضمنة في خبرتين من منهاج رياض الأطفال لدى عينة مكونة من 48 طفلاً و طفلة وزعت إلى مجموعتين: تجريبية و ضابطة.
طبقت الباحثة على المجموعة التجريبية منحى: ت
عريف – مثال موجب – مثال سالب، بينما طبقت على المجموعة الضابطة منحى تعريف – مثال موجب فقط، و أعدّت اختبار اكتساب المفاهيم العلمية المصور، ثم جمعت البيانات و حللتها، و توصل البحث إلى النتائج الآتية:
.1 عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة %5 بين متوسطات درجات أطفال المجموعتين التجريبية و الضابطة في اكتساب المفاهيم العلمية في القياس القبلي.
.2 وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة %5 بين متوسطات درجات أطفال المجموعتين التجريبية و الضابطة في اكتساب المفاهيم العلمية في القياس البعدي و هو لصالح المجموعة التجريبية.
.3 فاعلية المثال السالب في اكتساب أطفال الروضة للمفاهيم العلمية.
و انتهى البحث بمجموعة من الاستنتاجات و التوصيات كضرورة الاهتمام بإكساب أطفال الروضة المفاهيم العلمية و استخدام الأمثلة السالبة عند تقديمها.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
