اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديددرجة توافر متطلبات توظيف التخطيط الاستراتيجي لتطوير التوجيه التربوي في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظتي حمص و حماه من وجهة نظر الموجهين التربويين
Availability of employment of strategic planning in the development of educational guidance in the first cycle of basic education in the provinces of Homs, Hama requirements
1449
0 17
0
(
0
)
تأليف
نجاح صطيفي( باحث )
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت الدراسة إلى تحديد درجة توافر متطلبات توظيف التخطيط الاستراتيجي في تطوير التوجيه التربوي في محافظتي حمص و حماه. و قد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، و قد بلغت عينة الدراسة ( 84 ) موجهاً و موجهة تربوية. و تم بناء و تطوير أداة الدراسة و هي استبانة، و قد ضمت ( 47 ) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: امتلاك الموجه التربوي لمهارات التخطيط الاستراتيجي، وجود هيكل تنظيمي واضح و مناسب للتوجيه التربوي، توافر الإمكانات و التسهيلات اللازمة، وجود إدارة تعليمية تربوية عليا تؤمن بالتخطيط الاستراتيجي.
The study aimed to determine the degree of availability of employment of strategic planning in the development of educational guidance in the provinces of Homs, Homs requirements. I have been using descriptive analytical method, it has reached the study sample (84) directed and targeted educational. The construction and development of the study tool, a questionnaire, has included 47 items distributed on four areas: the possession of the educational-oriented skills of strategic planning, and a clear and appropriate organizational structure of educational guidance, the availability of the necessary resources and facilities, and an educational administration graduate believes in strategic planning.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة توافر متطلبات توظيف التخطيط الاستراتيجي لتطوير التوجيه التربوي في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظتي حمص وحماه من وجهة نظر الموجهين التربويين. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت على استبانة مكونة من 47 فقرة موزعة على أربعة مجالات: امتلاك الموجه التربوي لمهارات التخطيط الاستراتيجي، وجود هيكل تنظيمي واضح ومناسب، توافر الإمكانات والتسهيلات اللازمة، ووجود إدارة تعليمية عليا تؤمن بالتخطيط الاستراتيجي. أظهرت النتائج أن درجة توافر متطلبات التخطيط الاستراتيجي متوسطة (63.52%)، حيث كانت مرتفعة في مجال امتلاك الموجه التربوي لمهارات التخطيط الاستراتيجي ووجود هيكل تنظيمي واضح، بينما كانت منخفضة في مجال توافر الإمكانات اللازمة، ومتوسطة في مجال وجود إدارة تعليمية عليا تؤمن بالتخطيط الاستراتيجي. بناءً على النتائج، قدمت الباحثة عدة مقترحات لتحسين الوضع، منها إعداد قاعدة بيانات متكاملة، تزويد الموجهين بأجهزة الحاسوب، وتطوير هيكل التوجيه التربوي.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة خطوة مهمة نحو فهم مدى توافر متطلبات التخطيط الاستراتيجي في التوجيه التربوي، إلا أنها تعاني من بعض النقاط التي تحتاج إلى تحسين. أولاً، العينة المستخدمة صغيرة نسبياً مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، الدراسة لم تتناول بشكل كافٍ العوامل الخارجية التي قد تؤثر على تنفيذ التخطيط الاستراتيجي مثل الظروف الاقتصادية والسياسية. ثالثاً، الاقتراحات المقدمة تحتاج إلى توضيح أكثر حول كيفية تنفيذها وقياس تأثيرها على المدى الطويل. وأخيراً، كان من المفيد تضمين مقابلات أو دراسات حالة لتقديم صورة أكثر شمولية عن الواقع الميداني.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الأهداف الرئيسية للدراسة؟
هدفت الدراسة إلى تحديد درجة توافر متطلبات توظيف التخطيط الاستراتيجي في تطوير التوجيه التربوي في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظتي حمص وحماه من وجهة نظر الموجهين التربويين.
-
ما هي المنهجية التي استخدمتها الباحثة في الدراسة؟
استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي واعتمدت على استبانة مكونة من 47 فقرة موزعة على أربعة مجالات رئيسية.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج أن درجة توافر متطلبات التخطيط الاستراتيجي متوسطة (63.52%)، وكانت مرتفعة في مجال امتلاك الموجه التربوي لمهارات التخطيط الاستراتيجي ووجود هيكل تنظيمي واضح، بينما كانت منخفضة في مجال توافر الإمكانات اللازمة، ومتوسطة في مجال وجود إدارة تعليمية عليا تؤمن بالتخطيط الاستراتيجي.
-
ما هي المقترحات التي قدمتها الدراسة لتحسين الوضع؟
قدمت الدراسة عدة مقترحات منها إعداد قاعدة بيانات متكاملة، تزويد الموجهين بأجهزة الحاسوب، وتطوير هيكل التوجيه التربوي.
المراجع المستخدمة
Blanco, Elizabeth (2009): in the case of school reform: implementation of strategies by Musharraf urban school, the University of Southern California study
Canavan, Calvin (2003): Building strategic leadership and management capacity to Improve school ectiveness, Journal of Inguiiy and practice, Vol.7,N0.2,pp150-164
Daniel, William (2013): the application of the strategic plan effectively in urban schools: the administrators perceptions of the state of Florida, PhD thesis, University of Florida, USA
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى تعرف درجة توظيف معملي الصف لأساليب التعليم البنائية في الحلقة
الأولى من التعليم الأساسي، و معرفة الفروق لدى أفراد عينة البحث في درجة توظيفهم
لأساليب التعليم البنائية وفقاً لمتغيرات (المؤهل العملي، سنوات الخبرة) و تكونت عينة
البحث من
( 288 ) معلماً و معلمة من معلمي الصف في الحلقة الأولى من التعليم
الأساسي في مدارس مدينة دمشق الرسمية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة،
و طُبقَ عليهم استبانة توظيف أساليب التعليم البنائية (إعداد الباحث)، بعد التحقق من
صدقها و ثباتها.
هدف البحث إلى تعرف درجة توظيف معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للعادات العقلية في تدريس مادة اللغة الانكليزية، و كذلك معرفة الفروق لديهم في توظيف هذه العادات وفقاً لمتغيري المؤهل العلمي، و عدد سنوات الخبرة التدريسية، حيث تكونت عينة البحث من (30
3) معلماً و معلمة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة دمشق، و طُبق عليهم استبانة توظيف المعلمين للعادات العقلية في تدريس مادة اللغة الانكليزية من إعداد الباحثة بعد التحقق من صدقها و ثباتها. و أشارت النتائج إلى وجود درجة منخفضة لدى المعلمين في توظيف العادات العقلية عند تدريس مادة اللغة الانكليزية و ذلك على الدرجة الكلية للمقياس و في جميع عاداته العقلية باستثناء عادات الاستماع بتفهم و تعاطف، و التحكم بالتهور، و التفكير حول التفكير، و إيجاد الفكاهة التي كانت بدرجة متوسطة. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المعلمين على مقياس توظيف العادات العقلية في تدريس مادة اللغة الانكليزية وفقاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين ذوي مؤهل الدبلوم و الدراسات العليا. و وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المعلمين على مقياس توظيف العادات العقلية في تدريس مادة اللغة الانكليزية وفقاً لمتغير سنوات الخبرة لصالح المعلمين ذوي (5) سنوات خبرة تدريسية فأكثر باستثناء مجالات (التفكير و التوصيل بوضوح و دقة / التفكير التبادلي / تحمل مسؤولية المخاطرة) التي بينت نتائجها عدم وجود فروق بين أفراد عينة البحث وفقاً لمتغير عدد سنوات الخبرة على هذه المجالات.
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة الحاجة لامتلاك مهارات الأداء التدريسي الإبداعي في
الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين، تم تصميم استبانة تتألف من ( 26 ) بنداً تم تطبيقها على عينة عشوائية من معلمي الحلقة الأولى بلغت ( 115 )
معلماً بنسبة 10 % من المجتمع الأصلي للدراسة.
هدفت الدراسة إلى تعرف معايير جودة المبنى المدرسي استناداً إلى متطلبات المناهج المطورة
في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، و تعرف درجة أهمية هذه المعايير من وجهة نظر
معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مدارس
ال
تعليم الأساسي في مدينة حمص و البالغ عددهم (3621) حيث تم اختيار عينة مكونة من
(188) معلماً و معلمة.
يهدف البحث إلى التعرف على واقع مدارس الدمج من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى
من التعليم الأساسي في مدينة حمص و ذلك وفقا" لمتغير المؤهل العلمي و عدد سنوات
الخبرة لكل معلم بالإضافة إلى تعرف على ابرز المقترحات التي يضعها المعلمون لتطوير
مدارس الدمج, تأ
لفت عينة البحث من 20 من معلم و معلمة مدارس الدمج في مدارس الحلقة الأولى من
التعليم الأساسي في مدينة حمص و قد طبق على عينة البحث استبانة من إعداد الباحث
مؤلفة من 18 بندا" ضمن 3 أبعادتم التأكد من صدقها و ثباتها بالطرق المناسبة.
أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين درجات استجابات المعملين على استبانة وفقا"
لمتغير المؤهل العلمي و وفقا" لمتغير عدد سنوات الخبرة حول واقع مدارس الدمج
بالإضافة إلى اقتراحات من قبل معظم المعلمين حول تطوير واقع مدارس الدمج شملت
ازدياد الاهتمام بمدارس الدمج من حيث توفير المستلزمات اللازمة لعملية الدمج من أثاث
و توفير وسائل تعليمية مناسبة لتعليم ذوي الحاجات الخاصة.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
