اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدكفايات التعلم الإلكتروني و درجة توافرها لدى مدرسي المعلوماتية في المرحلة الثانوية و الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ( دراسة ميدانية في مدينة دمشق )
Efficiencies of E-Learning and the Degree of their Availability among Information Teachers at the Secondary level and the Second Cycle of Basic Education (A Field Study in Damascus City)
1339
3 63
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف البحث تعرف درجة توافر كفایات التعلم الإلكتروني لدى مدرسي المعلوماتیة بالمدارس الثانویة العامة و الحلقة الثانیة من التعلیم الأساسي في مجالات: (معرفة التعلم الإلكتروني - استخدام شبكة الإنترنت - مهارة استخدام الوسائط المتعددة التعلیمیة - استخدام برامج الحاسوب)، و تعرف الفروق بین إجابات المدرسین تبعاً لمتغیرات البحث: (الجنس، سنوات الخبرة). و اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحلیلي، و استخدم الباحث أداة الاستبانة.
The research aimed at knowing the degree of the availability of efficiencies of e-learning among information teachers in secondary schools and public second cycle of basic education in the areas of :(a knowledge of e-learning - the use of the Internet - the skill of the use of multimedia educational - the use of computer software), and knowing the differences between the responses of teachers, according to the research variables: (gender, years of experience). Research adopted the descriptive analytical method, and the researcher used the questionnaire tool.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم كفايات التعلم الإلكتروني ومدى توافرها لدى مدرسي المعلوماتية في المرحلة الثانوية والحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدينة دمشق. اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي واستخدم استبانة كأداة لجمع البيانات من عينة مكونة من 120 مدرسًا ومدرسة. ركزت الدراسة على أربعة مجالات رئيسية: معرفة التعلم الإلكتروني، استخدام شبكة الإنترنت، مهارة استخدام الوسائط المتعددة التعليمية، واستخدام برامج الحاسوب. أظهرت النتائج أن استخدام برامج الحاسوب جاء في المرتبة الأولى من حيث توافر الكفايات، يليه استخدام شبكة الإنترنت، ثم مهارة استخدام الوسائط المتعددة التعليمية، وأخيرًا معرفة التعلم الإلكتروني. لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين المدرسين والمدرسات بناءً على متغير الجنس، بينما ظهرت فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح المدرسين الذين يمتلكون خبرة من 5 إلى 15 سنة. توصي الدراسة بضرورة تعزيز استخدام وسائط التعلم الإلكتروني في التعليم وتزويد المدارس بشبكات الإنترنت وعقد دورات تدريبية للمدرسين.
قراءة نقدية
تعتبر هذه الدراسة خطوة هامة نحو فهم كفايات التعلم الإلكتروني لدى مدرسي المعلوماتية، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الأفضل توسيع العينة لتشمل مناطق أخرى من سوريا للحصول على نتائج أكثر شمولية. ثانياً، يمكن أن تكون هناك حاجة لاستخدام أدوات بحث إضافية مثل المقابلات أو الملاحظات المباشرة لتعزيز مصداقية النتائج. ثالثاً، يجب أن تتناول الدراسة تأثير العوامل الأخرى مثل البيئة المدرسية والدعم الإداري على كفايات التعلم الإلكتروني. وأخيراً، يمكن أن تكون هناك توصيات أكثر تفصيلاً حول كيفية تحسين كفايات التعلم الإلكتروني بناءً على النتائج.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الأهداف الرئيسية لهذه الدراسة؟
تهدف الدراسة إلى تقييم كفايات التعلم الإلكتروني ومدى توافرها لدى مدرسي المعلوماتية في المرحلة الثانوية والحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدينة دمشق، بالإضافة إلى معرفة الفروق بين المدرسين بناءً على متغيرات الجنس وسنوات الخبرة.
-
ما هي المجالات الأربعة التي ركزت عليها الدراسة في تقييم كفايات التعلم الإلكتروني؟
ركزت الدراسة على أربعة مجالات رئيسية: معرفة التعلم الإلكتروني، استخدام شبكة الإنترنت، مهارة استخدام الوسائط المتعددة التعليمية، واستخدام برامج الحاسوب.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج أن استخدام برامج الحاسوب جاء في المرتبة الأولى من حيث توافر الكفايات، يليه استخدام شبكة الإنترنت، ثم مهارة استخدام الوسائط المتعددة التعليمية، وأخيرًا معرفة التعلم الإلكتروني. كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين المدرسين والمدرسات بناءً على متغير الجنس، بينما ظهرت فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح المدرسين الذين يمتلكون خبرة من 5 إلى 15 سنة.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة بناءً على النتائج؟
توصي الدراسة بضرورة تعزيز استخدام وسائط التعلم الإلكتروني في التعليم، تزويد المدارس بشبكات الإنترنت، عقد دورات تدريبية للمدرسين ذوي الخبرة والكفاية المنخفضة في مجالات التعلم الإلكتروني، وإجراء دراسات إضافية حول صعوبات تطبيق كفايات التعلم الإلكتروني.
المراجع المستخدمة
WILLIAMS, P. E 2000-Defining Distance education roles and competencies for higher education institutions computer-mediated Delphi study. unpublished Doctoral Dissertation, Texas A &M University
KIM, J 1993- Instructional technology in Korean secondary schools: A study of current utilization, needs, attitudes and problems. Dissertation abstracts international, 53 (9), p. 3181-A
Hou, K 2004 - The Important Technological Competencies need by Secondary Schools Teachers and their applying them. Dissertation Abstract International, 62 (1). P 657-A
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى معرفة درجة توافر كفايات تكنولوجيا التعليم لمعلمي العلوم الطبيعية في مدارس مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) و درجة ممارستهم لها. تكون مجتمع البحث من جميع معلمي العلوم الطبيعية في مدارس مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) و عددهم
(106) و اعتبروا جميعاً عينة البحث. و قد صممت استبانة تكونت في صورتها النهائية من (56) كفاية في سبعة مجالات هي: مجال تصميم التدريس، و استراتيجيات التدريس، و اختيار التقنيات التعليمية، و استخدام التقنيات التعليمية، و استخدام الأجهزة التعليمية، و خدمات مركز تقنيات التعليم، و مجال التقويم.
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف درجة استخدام مدرسي الحلقة الثانية من التَّعليم الأساسي
لمستحدثات تكنولوجيا التَّعليم في تدريس المناهج التَّعليمية، و تعرف أثر كل من متغيرات
(المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية، الاختصاص) في تحديد وجهة نظرهم.
تم استخدام
استبانة موجهة لمدرسي الحلقة الثانية كأداة للتحقق من فرضيات البحث، و قد
تكونت عينة البحث من ( 280 ) مدرس و مدرسة تم اختيارهم بصورة عشوائية من مجتمع
البحث المتمثل بكافة مدرسي الحلقة الثانية في المدارس التابعة لمديرية التربية في مدينة
دمشق، حيث تم اختيار المد رسين من ( 26 ) مدرسة في مدينة دمشق و بلغت نسبة
التمثيل ( 12 %).
هدف البحث الحالي إلى تعرف درجة توظيف معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لتقنيات التعليم الحديثة في التعليم من وجهة نظرهم بمدينة دمشق ، و تكونت عينة البحث من (186) معلماً و معلمة بواقع (79) معلماً و (107) معلمة، و اُستخدم لتحقيق أهداف الدراسة است
بانة من إعداد الباحثة، و توصل البحث إلى النتائج الآتية:
1- إن درجة توظيف التقنيات الحديثة كانت بدرجة متوسطة.
2- احتلت تقنية جهاز عرض البيانات Data show)) أعلى مرتبة تلتها تقنية الحاسوب و أتت في المرتبة الأخيرة تقنية الانترنيت.
3- عدم وجود فروق بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة (الذكور، الإناث) في استخدام التقنيات الحديثة.
4- عدم وجود فروق بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمدارس الذكور - و مدارس الإناث
هدف البحث إلى تعرّف توافر كفايات استخدام تقنيات التعليم لدى معلمي اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي و مستوى ممارستهم لها في مدارس مدينة دمشق، و لتحقيق هدف البحث قامت الباحثة بتصميم استبانة تضمنت (24) عبارة موجهة لمعلمي اللغة العربية
، و هي مؤلفة من (3) مجالات و هي على الترتيب: مجال اختيار التقنيات التعليمية- مجال استخدام التقنيات التعليمية- مجال استخدام الأجهزة التعليمية، و تم التأكد من صدقها و ثباتها و من ثم طُبّقتْ على عينة مؤلفة من(163) مدرساً و مدرسة بواقع (60) مدرساً و (103) مدرسات، و قد أظهرت نتائج البحث أن درجة توافر كفايات تقنيات التعليم و مستوى ممارستها كانت بدرجة عالية في المجالات كلّها، و لم تصل إلى درجة عالية جداً، كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة (الذكور، الإناث) في توافر تقنيات التعليم و مستوى ممارستها، لصالح الذكور، و وجود فروق بين متوسط درجات أفراد العينة تبعاً لسنوات الخبرة لصالح سنوات الخبرة من (1-5).
هدف البحث إلى تعرف درجة توظيف معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
لاستراتيجية الخرائط العقلية في تعليم اللغة الإنكليزية، و كذلك معرفة الفروق في درجة
توظيفهم لهذه الاستراتيجية وفقاً لمتغيرات الجنس، و المؤهل العلمي، و عدد سنوات الخبرة
التعليمية،
حيث تكونت عينة البحث من ( 62 ) مدرساً و مدرسة من معلمي الحلقة الثانية
من التعليم الأساسي ممن يدرّسون اللغة الإنكليزية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة
من مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في محافظة دمشق، و طُبق عليهم استبانة
توظيف المعلمين لاستراتيجية الخرائط العقلية في تعليم مادة اللغة الإنكليزية ( من إعداد
الباحثة ) بعد التحقق من صدقها و ثباتها.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
