اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدنوعية البيئة المدرسية (المادية و المعنوية) للمعوقين حركياً و علاقتها ببعض المتغيرات - دراسة ميدانية في مدارس التربية الخاصة في مدينة دمشق
Quality of the scholastic environment for a Physically Handicapped and its relation with some variables Field research in special education schools in Damascus city
2204
0 18
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف البحث الحالي تعرّف نوعية البيئة المدرسية للمعوق حركياً و علاقتها ببعض المتغيرات (الجنس – العمر). و للتحقق من أهداف الدراسة اختيرت عينة مكونة من (112) طفلاً من المعوقين حركياً الذين يدرسون في مدارس خاصة بهم و الذين تتراوح أعمارهم بين (7 – 14) سنة. تم تطبيق استبانة نوعية البيئة المدرسية كما يدركها الأطفال المعوقون حركياً للتعرّف إلى طبيعة البيئة المدرسية للمعوق حركياً. تألفت الاستبانة من (70) عبارة موزعة على ستة محاور. و تم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية شملت (22) طفلاً معاق حركياً من خلال حساب معامل إلفا كرونباخ، و الذي بلغ (0.965)، كما بلغ الثبات بالإعادة (0.922).
The recent search aims at recognize the quality of the scholastic environment for a handicapper and its relation with some variables (sex, age). A sample consisting of (112) handicapped children who study in special schools and they are between 7-14 years old. A questionnaire of quality for scholastic environment has been applied as the handicapped children realize it, and it is prepared, in order to recognize the scholastic environment for a Physically Handicapped. The questionnaire has been included (70) items. Pilot sample consisted of (22) handicapped children, Reliability was established by Cronbach – Alpha Reliability at lest (0.965) and (0.922) in Test – Retest.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على نوعية البيئة المدرسية للمعوقين حركياً وعلاقتها ببعض المتغيرات مثل الجنس والعمر. تم اختيار عينة مكونة من 112 طفلاً معوقاً حركياً تتراوح أعمارهم بين 7 و14 سنة. استخدمت استبانة مكونة من 70 عبارة موزعة على ستة محاور لتقييم نوعية البيئة المدرسية كما يدركها الأطفال المعوقون حركياً. أظهرت النتائج أن إدراك المعوقين حركياً لنوعية البيئة المدرسية كان متوسطاً. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الفئتين العمريتين (7 وأقل من 10 سنوات، 10 وأقل من 14 سنة) لصالح الفئة العمرية الأصغر. ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث. تشير النتائج إلى أن البيئة المدرسية غير المجهزة بشكل يلبي كافة احتياجات التلميذ المعوق حركياً هي مشكلة مشتركة بين الذكور والإناث على حد سواء. توصي الدراسة بضرورة تحسين البيئة المدرسية لتلبية احتياجات المعوقين حركياً وتوفير التسهيلات اللازمة لهم.
قراءة نقدية
تعد هذه الدراسة خطوة هامة نحو فهم تأثير البيئة المدرسية على الأطفال المعوقين حركياً، إلا أنها تفتقر إلى التعمق في تحليل الفروق بين الجنسين بشكل أكثر تفصيلاً. كما أن الاعتماد على استبانة فقط قد لا يكون كافياً لتقديم صورة شاملة عن التحديات التي يواجهها هؤلاء الأطفال. كان من الممكن تعزيز الدراسة باستخدام أساليب بحثية متنوعة مثل المقابلات والملاحظات الميدانية. بالإضافة إلى ذلك، كان من الممكن توسيع نطاق الدراسة ليشمل مناطق أخرى غير دمشق للحصول على نتائج أكثر شمولية.
المراجع المستخدمة
BARON, STEVE – Phillips, Rena - Barriers To Training For Disabled Social Work Students, Published; Disability Society, 1996, 98P
GRAY ROSS - Population-Based Study of Home Accessibility Features And The Activities of Daily Living, Clinical and policy implications, university of Pennsylvania, 2007,141P
LAWLER- WELSH – COLVER - A Qualitative Study of the Physical, Social And Attitudinal Environments Influencing The Participation of Children With Cerebral Palsy In Northeast England, pediatric rehabilitation, NO 3, 2006, 44P
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الإحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة في معاهد
الرعاية الإجتماعية بمدينة حمص و علاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية كالجنس و الدخل
الشهري و الخبرة التدريسية و المؤهل العلمي، و تعرف أهم مصادر الضغط النفسي التي
يتعرض لها م
علمو التربية الخاصة، و قد اشتملت عينة الدراسة على جميع معلمي معاهد
الرعاية و بلغ عددهم ( 66 ) معلم و معلمة للعام الدراسي 2015\2016.
يهدف البحث الى:
التعرف على علاقة صعوبات التعلم (الانتباه - الادراك الحركي) بصعوبات تعلم القراءة
و الكتابة لدى تلاميذ الصفين الرابع و الخامس.
التعرف على الفروق بين صعوبات التعلم (الانتباه و الادراك الحركي) و صعوبات التعلم
القراءة، الكتابة لدى تلاميذ الصفين الرابع و الخامس باختلاف الجنس و الصف.
هدف البحث إلى تعرّف اتجاهات طلبة دبلوم التأهيل التربوي نحو عمليات التجميل، و علاقته بالمتغيرات الآتية (الجنس، و الحالة الاجتماعية، و العمل). و لتحقيق أهداف الدراسة طور مقياس الاتجاه نحو عمليات التجميل، و قد بلغ (32) عبارة. طبق على عينة من طلبة دبلوم
التأهيل التربوي في كلية التربية بجامعة تشرين البالغ عددها (228) طالباً و طالبة للعام الدراسي 2017/2018، و تم استخدام البحث الحالي المنهج الوصفي. و للحكم على صدق الاستبانة عرضت على (7) محكمين في كلية التربية بجامعتي دمشق و تشرين. و تم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية شملت (38) طالباً و طالبة من خلال حساب معامل ألفا كرونباخ (Cronbach – Alpha)، و الذي بلغ (0.92)، و بلغ معامل الارتباط سبيرمان (0.798) بطريقة التجزئة النصفية.
هدف هذا البحث إلى تعرف رتب الهوية و علاقتها ببعض سمات الشخصية, و قد تكونت عينة الدراسة من 500 طالبا و طالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي في مدارس مدينة دمشق للعام الدراسي 2016-2017, و استخدمت الباحثة الاختبار الموضوعي لأساليب مواجهة أزمة الهوية و قائمة العوامل الخمسة الكبرى لقياس سمات الشخصية.
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الضغوط الحياتية المختلفة التي يعاني منها الشباب, لا سيما تلك الضغوط التي فرضتها ظروف الأزمة السورية, و تحديد الدوافع الحقيقية التي تجعل الشباب يفكرون بالهجرة الخارجية, و قد تم الاعتماد على أداة رئيسية هي الاستبانة, حيث
سُحبت عيّنة طبقية عشوائية تتألف من 115 شاب و شابة ممن تتراوح أعمارهم من 20-34 عاما.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
