التحديات التي تواجه مديري ومدرسي التعليم الثانوي العام في ضوء مدرسة المستقبل من وجهة نظرهم
نشر في جامعة دمشق
بتاريخ 2015
في مجال التربية
والبحث باللغة
العربية
تحميل البحث
الملخص بالعربية
يعد التعليم الثانوي مرحلة اساسية من مراحل النظام التعليمي فهو بوابة النظام التي تخرج منها مخرجات التعليم العام إلى سوق العمل والجامعات على حد سواء، مما يتطلب ابتكار صيغ جديدة لتناسب الطلبة من سن ١٦-١٨ سنة لكي يكون أمامهم خيارات واسعة ومتنوعة تتناسب مع ابتكاراتهم وحاجاتهم وخصائصهم الجسمية والنفسية والعقلية. لذلك أصبحت الحاجة ماسة إلى نموذج تربوي بديل عن النظام التعليمي المغلق المعتمد على الكتاب والمدرس بوصفهما مصادر وحيدة للمعرفة، والتحول إلى نظام متعدد المصادر ومجتمع مدرسي مفتوح مع نفسه ومع من حوله.
المراجع المستخدمة
Baker, w (1997). Technology in the classroom: from theory to practice educom, review, Vol.32 No.5,sep- oct , pp.42-50.
Bemak , Fred .(2002). Paradigms for Future School Counseling Programs . ERIC Number : ED464271
Blank, Richard. (2003). Community as text: using the community as a resource for learning in community school, P(1).
Bolletin. E.R.S.(1997). High school restructuring, education service, Vol ,24.
Calder, Frederick C.(2002). Mentoring: Guide the schools of the future managers . Independent School :Fall 2002,Vol.62 Issue 1,p56,2p,2bw