درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التحويلية من وجهة نظر المدرسين ((المدارس الثانوية في مدينة دمشق إنموذجاً))

يهدف البحث إلى تعرّف واقع القيادة التحويلية في مدارس التعليم الثانوي العام الرسمي في مدينة دمشق، ومقترحات تفعيل تطبيقها من وجهة نظر المدرسين، قام الباحث بتصميم استبانة تكوّنت من (28) بنداً، موزّعة على خمسة محاور، و بعد أن تمّ التأكد من صدقها و ثباتها، جرى تطبيق أداة البحث على (220) عضواً من أعضاء الهيئة الإدارية، و على (347) عضواً من أعضاء الهيئة التدريسية، و بعد إجراء المعالجات الإحصائية اللازمة أظهر البحث نتائج كان من أهمها الآتي: - بلغ متوسط درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التحويلية (2.56)، أي بتقدير متوسط. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسّط درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الثانوي للقيادة التحويلية تبعاً لمتغيّرات: سنوات الخبرة، و المؤهّل العلمي، و الجنس لأفراد العينة. - يعد نقص الدراية الكافية بمفهوم القيادة التحويلية، و عدم تفويض المدير لصلاحياته، و عدم مراعاة الفروق الفردية بين العاملين، هي أكثر المشكلات التي تعيق تطبيق القيادة التحويلية في المدارس الثانوية. - يعد تقدير جهود العاملين، و تزويدهم بحوافز تشجيعية، و إقامة دورات تدريبية للمديرين في مجال القيادة التحويلية أهم مقترحات العينة لتفعيل تطبيق الإدارة التحويلية في مدارس التعليم الثانوي.

The purpose of the research is to identify the reality of the transformational leadership in the general secondary schools in Damascus, and the suggestions for activating its application from the point of view of the teachers. The researcher designed a questionnaire consisting of (28) items divided into five axes. After being verified and validated, (220) members of the administrative staff, and (347) members of the teaching staff, and after the necessary statistical treatments, the research showed results, the most important of which are the following: - The average score of secondary school principals for transformational leadership (2.56), ie average grade. - There were no statistically significant differences between the average degree of principals of secondary education for transformational leadership according to the variables: years of experience, scientific qualification and gender of the sample members. - There were no statistically significant differences between the average responses of the members of the administrative body, and the average responses of faculty members on the reality of transformational leadership. - - Appreciating the efforts of the employees, providing them with incentive incentives, and setting up training courses for managers in the field of transformational leadership are the most important proposals of the sample to activate the application of transformational management in secondary education schools.