اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدسبل النهوض بواقع البحث العلمي بجامعة الفرات _فرع الحسكة_ من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
The Ways to develop the scientific research at Al Forat University – Al Hasaka from teachers points of view
1207
2 65
5.0
(
1
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد سبل النهوض بواقع البحث العلمي بجامعة الفرات-فرع الحسكة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس, و قد بلغ عدد الذين طبقت عليهم الدراسة (72) عضو هيئة تدريس من كليات مختلفة بجامعة الفرات, فرع الحسكة , حيث استخدم الباحث استبيانا مؤلفا من (4) محاور يشتمل على ( 40 ) بندا للوصول بالدراسة إلى الإجابة عن السؤال الرئيس : ما هي سبل النهوض بواقع البحث العلمي بجامعة الفرات فرع الحسكة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس؟
The esearch aims to show the ways to develop the scientific research at Al Forat University – Al Hasska from teachers point of view. The sample of this research consists of (72)members which applied this research on them from different faculties at Al Forat University –Al Hassaka .The instrument of this research is a questionnaire which consists of (4) chapters and (40) clauses to answers the main question: What is the ways of develop the scientific research at Al Forat University from teachers points of view?
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تتناول هذه الدراسة سبل النهوض بواقع البحث العلمي في جامعة الفرات فرع الحسكة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. استخدم الباحث استبانة مكونة من 40 بندًا موزعة على أربعة محاور رئيسية: تمويل الأبحاث العلمية، الإجراءات الإدارية، جمع المعلومات ونشرها، والبيئة الجامعية. شملت عينة الدراسة 72 عضو هيئة تدريس من مختلف الكليات. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات العينة بناءً على الجنس والتخصص الجامعي، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بناءً على الرتبة العلمية وعدد سنوات الخبرة. أوصت الدراسة بزيادة الدعم المالي وتقديم تسهيلات إدارية وتعزيز التعاون بين الجامعة والجهات المستفيدة من البحث العلمي. كما أكدت على أهمية توفير بيئة جامعية محفزة للبحث العلمي وتقديم الدعم المادي والمعنوي للباحثين.
قراءة نقدية
تُعد الدراسة جهدًا قيمًا في تسليط الضوء على معوقات البحث العلمي في جامعة الفرات فرع الحسكة وتقديم حلول عملية للنهوض به. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض الملاحظات النقدية لتحسين الدراسة. أولاً، كان من الممكن توسيع عينة الدراسة لتشمل عددًا أكبر من أعضاء هيئة التدريس من فروع أخرى للجامعة للحصول على نتائج أكثر شمولية. ثانيًا، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ تأثير العوامل الخارجية مثل الأوضاع الأمنية والسياسية على البحث العلمي، وهو ما يمكن أن يكون له تأثير كبير على نتائج الدراسة. ثالثًا، كان من الممكن استخدام أدوات بحثية إضافية مثل المقابلات والورش العمل لجمع بيانات أكثر تفصيلًا وعمقًا حول الموضوع.
أسئلة حول البحث
-
ما هي المحاور الرئيسية التي تناولتها الدراسة لتحسين البحث العلمي في جامعة الفرات فرع الحسكة؟
تناولت الدراسة أربعة محاور رئيسية: تمويل الأبحاث العلمية، الإجراءات الإدارية، جمع المعلومات ونشرها، والبيئة الجامعية.
-
هل وجدت الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية بين إجابات العينة بناءً على الجنس والتخصص الجامعي؟
لم تجد الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية بين إجابات العينة بناءً على الجنس والتخصص الجامعي.
-
ما هي التوصيات الرئيسية التي قدمتها الدراسة للنهوض بواقع البحث العلمي في جامعة الفرات فرع الحسكة؟
أوصت الدراسة بزيادة الدعم المالي، تقديم تسهيلات إدارية، تعزيز التعاون بين الجامعة والجهات المستفيدة، وتوفير بيئة جامعية محفزة للبحث العلمي.
-
ما هي الأدوات البحثية التي استخدمها الباحث لجمع البيانات في هذه الدراسة؟
استخدم الباحث استبانة مكونة من 40 بندًا موزعة على أربعة محاور رئيسية لجمع البيانات من عينة الدراسة.
المراجع المستخدمة
Milliam,k cumming-The service university movement in the US:searching for momentum Higher Education-vol 35-no 1-1998, pp 583-574
Nathir G .Sara –Problems of Educational Research in the Middle East-Journal Article-Springer-pp .75-90
C Lionis , E Hummers , D Rotar , - General Practice Research in Europe Results from an(EGPRW) meeting. 1-October-2004.pp 587- 593
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت الدراسة إلى تعرف برامج النمو المهني المتبعة لدى أعضاء الهيئة التدريسية في
جامعة البلقاء التطبيقية و تحديدها. و بيان و استقصاء أثر كل من الجنس و المؤهل العلمي
و التخصص و الرتبة الأكاديمية في أساليب النمو المهني لأعضاء الهيئة التدريسية في
جامعة
البلقاء التطبيقية. حيث سعت للإجابة عن الأسئلة الآتية:
1.ما أساليب النمو المهني المتبعة عند أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة البلقاء
التطبيقية؟
2.هل تختلف أساليب النمو المهني المتبعة عند أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة
البلقاء التطبيقية باختلاف: الجنس، و المؤهل العلمي، و التخصص، و الرتبة
الأكاديمية؟
هدف البحث إلى تعرف درجة التزام طلبة الدراسات العليا في جامعة تشرين بأخلاقيات البحث العلمي من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية، و تعرف الفروق بين متوسطات تقديرات أفراد عينة البحث حول درجة التزام طلبة الدراسات العليا بأخلاقيات البحث العلمي تبعاً لمتغيرا
ت أعضاء الهيئة التدريسية (الكلية، المرتبة العلمية، عدد سنوات الخبرة). و لتحقيق أهداف البحث طبقت استبانة، لهذا الغرض مؤلفة من (50) عبارة، موزعة إلى خمسة مجالات، هي (الأصالة و الابتكار، الموضوعية، الأمانة العلمية، احترام الشخصية الإنسانية، التواضع العلمي). طُبق البحث خلال العام الدراسي 2015/2016، على عينة مؤلفة من (268) عضو هيئة تدريس في جامعة تشرين، بعد التأكد من صدقها و ثباتها.
هدف البحث إلى تعرّف الاحتياجات التدريبية في مهارات البحث العلمي لطلبة الدراسات
العليا في كلية التربية بجامعة تشرين من وجهة نظر الطلبة. و دلالة الفروق لدى أفراد
عينة البحث على استبانة الاحتياجات التدريبية في مهارات البحث العلمي وفق متغيرات
البحث: (الجنس، المرحلة العلمية، التفرغ للدراسة).
سعت هذه الدراسة إلى تعرف درجة التزام المتدربات بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر معلمات الصف المتعاونات مع برنامج التربية العملية في جامعة آل البيت. و لتحقيق هدف الدراسة بنيت استبانة مكونة من (32) فقرة، و وزعت على عينة الدراسة المكونة من (83) معلمة
متعاونة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة التزام المتدربات بأخلاقيات مهنة التعليم في مجالات الدراسة الستة كانت عالية. حيث جاء المجال الاول المتعلق باخلاقيات المتدربة تجاه طلبتها بالمرتبة الاولى و بمستوى عال، و تلاه المجال الثالث المتعلق باخلاقيات المتدربة تجاه معلمتها المتعاونة و بمستوى عال، و حل في المرتبة الاخيرة المجال الثاني المتعلق باخلاقيات المتدربة تجاه المجتمع المحلي و بمستوى عال ايضا.
هدفت الدراسة إلى استقصاء مشكلات البحث التربوي التي يعاني منها أعضاء هيئة التدريس في كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية الحكومية، من خلال استبانة مكونة من خمسة مجالات (كتابة البحث، وتحكيم البحث، وإجراءات النشر، والفرق البحثية، وظروف العمل)، وز
عت الاستبانة على أعضاء هيئة التدريس في كليات العلوم التربوية في أربع جامعات حكومية.
وأظهرت نتائج الدراسة أن المجالات الخمسة ضمت مشكلات في إجراء البحوث التربوية بدرجات متفاوتة تراوحت بين مشكلات كبيرة جداً إلى مشكلات بدرجة قليلة، وقد رُتبت تنازلياً على النحو الآتي: الفرق البحثية، وظروف العمل، وإجراءات النشر، وتحكيم البحث، وكتابة البحث. وأظهرت النتائج أن مجالات مشكلات البحث التربوي تختلف باختلاف عدد سنوات الخبرة، وعدد البحوث المنشورة، والرتبة الأكاديمية، والجامعة التي ينتمي إليها عضو هيئة التدريس.
وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات منها: تدريب الباحثين التربويين وتأهيلهم، وإعادة النظر في برامج الدراسات العليا، وتخفيض العبء التدريسي لعضو هيئة التدريس. وتشجيع الفرق البحثية والتزام الدوريات بالفترة الزمنية التي تحددها للرد على الباحثين.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
