اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدالسمات المميزة لمدرسي الرياضيات من وجهة نظر الطلبة في ظل الأزمة " دراسة ميدانية في مدارس مدينة حمص"
The distinctive attributes of Teachers of Mathematics from the viewpoint of the students during the crisis "A field study in the schools city of Homs"
1111
0 0
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
تهدف الدراسة إلى تحديد سمات مدرّس الرياضيات الفعّال من وجهة نظر الطلبة في ظل الأزمة و ما إذا كانت تقديراتهم تختلف باختلاف جنس الطالب و فرع الدراسة و الصف الدراسي. و قد تكونت عينة الدراسة من ( 1020 ) طالباً و طالبة منهم ( 440 ) ذكور و ( 580 ) إناث، تم اختيارهم من خمس مدارس في مرحلة التعليم الثانوي يمثلون المناطق الجغرافية لمدينة حمص. و اعتمد الباحث في دراسته على أداة لجمع البيانات و هي استبانة معدة من قبل الباحث مكونة من ( 45 ) فقرة موزعة في ثلاث أبعاد هي: التخطيط و التدريس، إدارة الصف، و السمات الشخصية.
The purpose of this study is to determine the effective math teacher attributes from the opinion of students during the crisis, and whether their estimates vary depending on the sex of the student, the branch of study and the grade. The study sample composed of (1020) students of them (440) male and (580) female, they have selected from five schools of secondary schools, representing geographic areas of the city of Homs. The researcher adopted in the study on the tool to collect data, a questionnaire prepared by the researcher is composed of 45 items distributed in three dimensions: planning, teaching, classroom management, and personality traits.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف الدراسة إلى تحديد السمات المميزة لمدرّس الرياضيات الفعّال من وجهة نظر الطلبة في ظل الأزمة السورية، ومعرفة ما إذا كانت تقديراتهم تختلف بناءً على جنس الطالب، فرع الدراسة، والصف الدراسي. شملت العينة 1020 طالبًا وطالبة من خمس مدارس ثانوية في مدينة حمص. استخدم الباحث استبانة مكونة من 45 فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد: التخطيط والتدريس، إدارة الصف، والسمات الشخصية. أظهرت النتائج أن الطلبة يولون أهمية عالية لجميع السمات، مع التركيز الأكبر على السمات الشخصية، تليها إدارة الصف، وأخيرًا التخطيط والتدريس. كما كشفت النتائج عن فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى متغير الجنس لصالح الطالبات، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى فرع الدراسة أو الصف الدراسي.
قراءة نقدية
تُعد هذه الدراسة خطوة مهمة نحو فهم توقعات الطلبة من مدرّسيهم في ظل الظروف الصعبة التي تمر بها سوريا. ومع ذلك، يمكن الإشارة إلى بعض النقاط التي قد تعزز من قوة الدراسة. أولاً، كان من الممكن توسيع العينة لتشمل مناطق جغرافية أخرى في سوريا للحصول على نتائج أكثر شمولية. ثانيًا، يمكن أن تكون الدراسة أكثر عمقًا إذا تم تضمين مقابلات شخصية مع الطلبة للحصول على رؤى أعمق حول تجاربهم وآرائهم. أخيرًا، يمكن أن تكون هناك حاجة لمزيد من التحليل حول تأثير الأزمة على السمات المميزة للمدرّسين وكيفية تكيّفهم مع الظروف المتغيرة.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الأبعاد الثلاثة التي تم تقييمها في الدراسة؟
الأبعاد الثلاثة هي التخطيط والتدريس، إدارة الصف، والسمات الشخصية.
-
هل أظهرت الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية بناءً على جنس الطالب؟
نعم، أظهرت الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى متغير الجنس لصالح الطالبات.
-
ما هي الأداة التي استخدمها الباحث لجمع البيانات؟
استخدم الباحث استبانة مكونة من 45 فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد.
-
ما هي الأهمية النسبية للأبعاد الثلاثة من وجهة نظر الطلبة؟
أعطى الطلبة أهمية عالية لجميع السمات، مع التركيز الأكبر على السمات الشخصية، تليها إدارة الصف، وأخيرًا التخطيط والتدريس.
المراجع المستخدمة
Border & Dorfman, J.(1994).Determinates of Teaching Quality: What's Important to students? ,Research in Higher Education,35,5,235-149
Brophy, J.E.(1981).Teacher Praise: functional Analysis. Review of Educational Research, Spring,5-32
Huang, Y.(1992).Early Childhood Education Students, Perception of the most Important Attributes of Effective college Teacher in Taiwan.DAI,JA,2-11
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى تعرّف واقع مدارس المتفوقين في الجمهورية العربية السورية من وجهة نظر الطلبة، و إلى الفروق في وجهات نظرهم تبعاً لمتغيري (النوع، المحافظة). و لتحقيق أهداف البحث تم بناء استبانة مؤلفة من (72) عبارة موزعة على خمسة مجالات هي (قبول الطلبة، و ا
لبيئة المدرسية، و الإدارة، و المدرسون، و المناهج و طرق التدريس). و تم تطبيقها على عينة بلغت (380) طالباً و طالبة للعام الدراسي 2015/2016. و استخدم المنهج الوصفي التحليلي. و للحكم على صدق الاستبانة عرضت على مجموعة مؤلفة من (7) محكمين مختصين في جامعتي دمشق و تشرين.
بينت نتائج البحث أن واقع مدارس المتفوقين في سورية جاء بدرجة متوسطة من وجهة نظر أفراد عينة البحث عند كل مجال من مجالات الاستبانة، و على مستوى المجالات ككل، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في درجات إجابات أفراد عينة البحث من الطلبة على استبانة واقع مدارس المتفوقين في سورية تبعاً لمتغيري (النوع، و المحافظة). كما قدم البحث مقترحات منها إقامة دورات تدريبية لمعلمي مدارس المتفوقين قبل التحاقهم بالعمل الموكل إليهم و ممارستهم له، إجراء المزيد من الدراسات التي تكشف عن المشكلات التي تواجه الطلبة المتفوقين دراسياً.
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور مجالس أولياء الأمور في تفعيل العلاقة بين الأسرة و المدرسة من وجهة نظر معلمات الحلقة الأولى .
اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم استخدام استبانة موجهة للمعلمات (من إعداد الباحثة) كأداة للتحقق من فرضي
ات البحث، و قد تكونت عينة البحث من (60) معلمة تم اختيارهن بصورة قصدية من المدارس التي تنظم مجالس لأولياء الأمور و التابعة لمديرية التربية في مدينة حمص، بحيث تم اختيار المعلمات من ( 26 ) مدرسة، و تم تحليل النتائج باستخدام اختبار تحليل التباين الأحادي (ANOVA) و اختبار (T) لقياس دلالة الفروق.
يهدف البحث إلى التعرف على واقع مدارس الدمج من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى
من التعليم الأساسي في مدينة حمص و ذلك وفقا" لمتغير المؤهل العلمي و عدد سنوات
الخبرة لكل معلم بالإضافة إلى تعرف على ابرز المقترحات التي يضعها المعلمون لتطوير
مدارس الدمج, تأ
لفت عينة البحث من 20 من معلم و معلمة مدارس الدمج في مدارس الحلقة الأولى من
التعليم الأساسي في مدينة حمص و قد طبق على عينة البحث استبانة من إعداد الباحث
مؤلفة من 18 بندا" ضمن 3 أبعادتم التأكد من صدقها و ثباتها بالطرق المناسبة.
أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين درجات استجابات المعملين على استبانة وفقا"
لمتغير المؤهل العلمي و وفقا" لمتغير عدد سنوات الخبرة حول واقع مدارس الدمج
بالإضافة إلى اقتراحات من قبل معظم المعلمين حول تطوير واقع مدارس الدمج شملت
ازدياد الاهتمام بمدارس الدمج من حيث توفير المستلزمات اللازمة لعملية الدمج من أثاث
و توفير وسائل تعليمية مناسبة لتعليم ذوي الحاجات الخاصة.
هدف البحث إلى تعرّف المناخ المدرسي السائد لدى مدارس المتفوقين في سورية من وجهة نظر الإداريين و المدرسين، و كذلك تعرف الفروق في وجهات نظر أفراد عينة البحث تبعاً لمتغيرات (المسمى الوظيفي، و المؤهل العلمي و التربوي، و عدد سنوات الخبرة). و لتحقيق أهداف ا
لبحث تم بناء استبانة مؤلفة من (56) عبارة موزعة على خمسة مجالات تتضمن المناخ المدرسي السائد لدى مدارس المتفوقين هي (الإدارة، و المدرسون، و المنهاج و طرائق التدريس، و الامتحانات، و البيئة التعليمية)، و تم تطبيقها على عينة بلغت (222) إدارياً و معلماً للعام الدراسي 2016/2017. استخدم البحث الحالي المنهج الوصفي التحليلي. و للحكم على صدق الاستبانة عرضت على مجموعة مؤلفة من (7) محكمين مختصين بجامعتي دمشق و تشرين. و تم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية شملت (24) إدارياً و معلماً من خلال حساب معامل ألفا كرونباخ (Cronbach – Alpha)، و الذي بلغ (0.775).
بينت نتائج البحث أن المناخ المدرسي السائد لدى مدارس المتفوقين في سورية جاء بدرجة متوسطة من وجهة نظر أفراد عينة البحث عند كل مجال من مجالات الاستبانة، و على مستوى المجالات ككل، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في درجات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة المناخ المدرسي السائد لدى مدارس المتفوقين في سورية تبعاً لمتغيري (المسمى الوظيفي، و عدد سنوات الخبرة)، في حين وجدت فروق تبعاً لمتغير المؤهل العلمي و التربوي. قدم البحث مقترحات منها تطوير المناخ المدرسي في مدارس المتفوقين، و إجراء دراسات تكشف عن المشكلات التي تواجه الإداريين و المدرسين في تعاملهم مع الطلبة المتفوقين دراسياً.
يهدف البحث للتعرف إلى واقع حق الطفل في المشاركة من وجهة نظر مربيات رياض أطفال مدينة اللاذقية، و كذلك إلى الفروق في تقدير أفراد عينة البحث لواقع حق الطفل في المشاركة ضمن رياض أطفال مدينة اللاذقية من وجهة نظر المربيات تبعاً للمتغيرات الآتية (المؤهل الع
لمي و التربوي، و عدد سنوات الخبرة، الدورات التدريبية)، و اعتمد البحث على المنهج الوصفي، كما استخدم استبانة مؤلفة من (36) عبارة كأداة لجمع المعلومات من عينة البحث التي بلغت (230) مربية من مربيات رياض الأطفال في مدينة اللاذقية للعام الدراسي (2017-2018).
و أظهرت النتائج ما يلي:
1- توفر رياض الأطفال في مدينة اللاذقية للطفل الحق في الحصول على المعلومات في المرتبة الأولى يليه الحق في الاستماع لرأي الطفل ثم الحق في إبداء الرأي.
2- تهتم رياض الأطفال بتوفير مصار مختلفة للطفل للحصول على المعلومات من صور و كتب و قصص و وسائل تعليمية و غيرها...
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر مربيات رياض الأطفال بالنسبة لواقع حق الطفل في المشاركة في رياض الأطفال تبعا لمتغير المؤهل العلمي و التربوي بين حملة الماجستير فما فوق و كل من حملة (ثانوية أو معهد متوسط، و الإجازة الجامعية) لصالح حملة الماجستير فما فوق، و تبعا لمتغير الدورات التدريبية لصالح المربيات اللواتي اتبعن دورات تدريبية في رياض الأطفال.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
