اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديداتجاهات طلبة الثانويات التجارية في مدينة دمشق نحو التعلم بمساعدة الحاسوب دراسة ميدانية على طلبة الصف الثاني الثانوي التجاري في مدينة دمشق
Attitudes of the secondary stage of commercial vocational students towards learning by the assistance of computer
870
1 15
0
(
0
)
تأليف
نبال السقا( باحث )
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
يرمي البحث الحالي إلى قياس اتجاهات طلاب المرحلة الثانوية التجارية نحو التعلم بمساعدة الحاسوب، اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، تم إعداد استبيان ضم ثلاثة محاور تشمل: تفعيل عملية التعليم و التعلم، و تحسين نوعية التعلم، و مزايا التعلم بمساعدة الحاسوب، وزع الاستبيان على عينة البحث المؤلفة من 60 طالبا و طالبة ( 30 طالباً و 30 طالبة ) من أربع ثانويات تجارية.
The purpose of this research is to measure the attitudes of students in the second stage of Vocational secondary towards learning by the assistance of computer, and development of proposals and recommendations aimed at improving the teachinglearning process. The analytic descriptive method is used to achieve this purpose. There are 60 subjects: 30 males and 30 females representing the Second stage of Vocational secondary students.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف الدراسة إلى قياس اتجاهات طلاب الصف الثاني الثانوي التجاري في مدينة دمشق نحو التعلم بمساعدة الحاسوب. اعتمدت الباحثة نبال السقا على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم إعداد استبيان شمل ثلاثة محاور: تفعيل عملية التعليم والتعلم، تحسين نوعية التعلم، ومزايا التعلم بمساعدة الحاسوب. تم توزيع الاستبيان على عينة مكونة من 60 طالبًا وطالبة من أربع ثانويات تجارية. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات الذكور والإناث فيما يتعلق بتفعيل عملية التعليم ونوعية التعلم، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في ميزات التعلم بمساعدة الحاسوب تعزى لمتغير الجنس. أوصت الدراسة بإدخال الحاسوب كوسيلة تعليمية في التعليم التجاري، وتوفير البرامج التعليمية، وتدريب المدرسين على استخدام الحاسوب في تخطيط وتنفيذ الدروس، وتوفير بيئة ملائمة لذلك.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر الدراسة خطوة هامة نحو فهم تأثير التكنولوجيا على التعليم التجاري، إلا أنها تفتقر إلى تنوع أكبر في العينة حيث اقتصرت على 60 طالبًا وطالبة فقط، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. كما أن الدراسة لم تتناول العوامل الاقتصادية والاجتماعية التي قد تؤثر على استخدام الحاسوب في التعليم. كان من الأفضل أيضًا تضمين مقابلات أو ملاحظات ميدانية لتعزيز النتائج الكمية. بالإضافة إلى ذلك، لم تذكر الدراسة كيفية اختيار العينة بشكل دقيق، مما يثير تساؤلات حول التمثيل العادل لجميع الطلاب في مدينة دمشق.
أسئلة حول البحث
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو قياس اتجاهات طلاب الصف الثاني الثانوي التجاري في مدينة دمشق نحو التعلم بمساعدة الحاسوب.
-
ما هي المنهجية التي اعتمدتها الباحثة في الدراسة؟
اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت استبيانًا شمل ثلاثة محاور لتقييم اتجاهات الطلاب.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات الذكور والإناث فيما يتعلق بتفعيل عملية التعليم ونوعية التعلم، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في ميزات التعلم بمساعدة الحاسوب تعزى لمتغير الجنس.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة بإدخال الحاسوب كوسيلة تعليمية في التعليم التجاري، وتوفير البرامج التعليمية، وتدريب المدرسين على استخدام الحاسوب في تخطيط وتنفيذ الدروس، وتوفير بيئة ملائمة لذلك.
المراجع المستخدمة
Brehm, S. S., & Kassin, S. M. .,1996 - SOCIAL PSYCHOLOGY. Boston, Houghton Mifflin
Brent, Kronendonk, 1992- "Programmed for Partnership. IBM's Support for Business Education Partnership Includes a Focus on Vocational Education, Vocational Education Journal . Vol. 67 No.1, Jan1992, PP. 28-29
Butts, Covey ,1994- A Study to Determine Skills and Competencies Needed for Office Employment as Reported by Selected Employers in Northwest Arkansas , University of Arkansas 1993, D. A. I., (A) Vol. 54 No. 7 , Jun1994,P. 2435
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى تعرف اتجاهات طلبة الصف الأول الثانوي في مدينة اللاذقية نحو تعلم اللغة الفرنسية، و كذلك تعرف الفروق في اتجاهاتهم تبعاً لمتغيري (الجنس، الفرع). و من أجل تحقيق أهداف الدراسة صممت استبانة تضمنت (56) عبارة، موزعة على أربعة مجالات هي: (قيمة ا
للغة الفرنسية، استخدام اللغة الفرنسية خارج المدرسة، دور الأهل في تعلم اللغة الفرنسية، فوائد اللغة الفرنسية في الدراسة و في الحياة المستقبلية)، و تم تطبيقها على عينة بلغت (434) طالباً و طالبة للعام الدراسي 2017/2018، و تم استخدام البحث الحالي المنهج الوصفي. و للحكم على صدق الاستبانة عرضت على (9) محكمين مختصين في كليّات التربية في الجمهورية العربية السورية. و تم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية شملت (48) طالباً و طالبة من خلال حساب معامل ألفا كرونباخ (Cronbach – Alpha)، و الذي بلغ (0.93).
و انتهى البحث إلى النتائج الآتية:
- وجود اتجاهات إيجابية نحو تعلم اللغة الفرنسية من قبل طلبة الصف الأول الثانوي في مدينة اللاذقية.
- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في اتجاهات طلبة الصف الأول الثانوي في مدينة اللاذقية نحو تعلم اللغة الفرنسية تبعاً لمتغير الجنس، لصالح الإناث.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات طلبة الصف الأول الثانوي في مدينة اللاذقية نحو تعلم اللغة الفرنسية تبعاً لمتغير الفرع لصالح طلبة الفرعين العلمي و الأدبي.
كما قدم البحث مقترحات عديدة، كان أهمها: الاهتمام بتعليم اللغة الفرنسية، و إقامة دورات تدريبية للمدرسين، و تزويد المدارس بالوسائل التعليمية اللازمة للمخابر لتوفير بيئة تعليميّة ملائمة.
هدف البحث إلى " تعرف مستويات تشكل الهوية الإيديولوجية (الإنجاز– التعليق–
الانغلاق– التشتت)، وفق المجالات الأساسية التي تتكون منها (المعتقدات الدينية،
المعتقدات السياسية، أسلوب الحياة، التوجه المهني)، و ذلك لدى ( 520 ) طالباً و طالبة في الصف الثاني
الثانوي للعام الدراسي 2008-2009 الفصل الثاني في مدارس مدينة دمشق الثانوية العامة، باستخدام الاستبانة المؤلفة من / 32 / بنداً و التي تقيس تشكل الهوية الإيديولوجية لدى العينة و هي مسَتمدة من "المقياس الموضوعي لرتب الهوية الإيديولوجية و الاجتماعية في مرحلتي المراهقة و الرشد المبكر".
هدف هذا البحث إلى تعرف نموذج التعلم البنائي E5s في التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي العام في مقرر التربية الإسلامية و تعرف اتجاهاتهم نحوه. و لتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي, و كانت أدوات البحث: الاختبار التحصيلي لوحدتي
التربية الاجتماعية و السيرة و الأعلام للصف الثاني الثانوي العام, و مقياس اتجاه طلبة الصف الثاني الثانوي ( المجموعة التجريبية) نحو استخدام نموذج التعلم البنائي E5s.
يهدف البحث إلى التعرف على اتجاهات المدرسين في مرحلة التعليم الثانوي نحو استخدام إستراتيجية التعلم المقلوب في تدريس العلوم, و دراسة الفروق في اتجاهاتهم تبعاً لمتغيرات الجنس, و سنوات الخبرة في التدريس, و المؤهل العلمي, و المعرفة باستخدام الحاسوب. اعتمد
البحث المنهج الوصفي, و تمّ تصميم استبانة و توزيعها على عينة عشوائية بلغت (200) مدرساً و مدرسة, و أعيد منها (187) استبانة كاملة و صالحة للتحليل الإحصائي, و بنسبة استجابة بلغت (93.5%). توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها أنّ اتجاهات المدرسين في مرحلة التعليم الثانوي نحو استخدام إستراتيجية التعلم المقلوب في تدريس العلوم هو اتجاه إيجابي و بأهمية نسبية (79.9%). حيث أنّ لديهم الرغبة في استخدام هذه الإستراتيجية لما لها من انعكاسات إيجابية على العملية التعليمية من وجهة نظرهم, حيث يؤكد المدرسون على أنّ التعلم المقلوب يساهم في زيادة وقت التعلم من خلال تحويل عملية التعلم إلى المنزل و حل الواجبات المنزلية في الصف, كما يوفر بيئة تعليمية تحفز مشاركة المتعلمين في تحمل مسؤولية تعلمهم. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المدرسين في مرحلة التعليم الثانوي بمدينة اللاذقية في اتجاهاتهم نحو استخدام إستراتيجية التعلم المقلوب تبعاً لمتغير الجنس, بينما كان هناك فروق دالة إحصائياً تبعاً لمتغيرات المؤهل العلمي و سنوات الخبرة في التدريس, و المعرفة باستخدام الحاسوب.
هدفت الدراسة التعرف إلى اتجاهات موجهي مرحلة التعليم الثانوي نحو تطبيق إدارة المعرفة, و الكشف عما إذا كان هناك فروق في اتجاهات موجهي مرحلة التعليم الثانوي نحو تطبيق إدارة المعرفة تبعا لمتغيرات الجنس و سنوات الخبرة و المؤهل العلمي.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
