مدى ممارسة مدرسي الرياضيات في المرحلة الثانوية لأدوار المدرس في ضوء الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر الموجّهين الاختصاصيين
نشر في جامعة البعث
بتاريخ 2017
في مجال
والبحث باللغة
العربية
تحميل البحث
الملخص بالعربية
يهدف هذا البحث إلى الوقوف على مدى ممارسة مدرسي الرياضيات في المرحلة
الثانوية لأدوار المدرس في ضوء الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر الموجّهين
الاختصاصيين. تم إعداد استبانة مؤلّفة من ( 38 ) بنداً, طبقت على جميع موجهي
الرياضيات العامليل في مديرية التربية التابع لمحافظة حماة و البالغ عددهم ( 10 ).
المراجع المستخدمة
Bonal, X & Ramba, X (2003). Captured by the Totally Pedagogised Society: Teacher and Teaching in the Knowledge Economy. Globalization, Societies and Education, 11, 2:169 – 184
Soraty, Y(2005). The Knowledge Economy and Higher Education in The Arab World. Dirasat, Educational Sciences, V32, No 1:171–177
Yim-teo (2004). The role of the knowledge-based economy in the restructuring of the industrial education curriculum and teaching styles used from the teachers and educational experts view. Paper presented to the NCIIA 8th Annual meeting Titled: Education that Works :137 – 144