اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدالاحتياجات التدريبية القائمة على معايير الاقتصاد المعرفي لمعلمي اللغة العربية في مديرية التربية و التعليم لمنطقة البادية الشمالية الشرقية
Training needs Based on Knowledge Economy Standards for Arabic Language Teachers in North- Eastern Badia Directorate of Education
1873
1 16
0
(
0
)
تأليف
أحمد الشرفات( باحث )
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية القائمة على معايير الاقتصاد المعرفي لمعلمي اللغة العربية في الأردن من وجهة نظرهم في مديرية التربية لمنطقة البادية الشمالية الشرقية، و التعرف ما إذا كانت وجهة نظر معلمي و معلمات اللغة العربية للحاجات التدريبية القائمة على معايير الاقتصاد المعرفي لمعلمي اللغة العربية في الأردن تختلف باختلاف الجنس و المؤهل العلمي و الخبرة، و تكونت عينة الدراسة على جميع أفراد مُجتمع الدراسة و عدده (300) معلماً و معلمة من معلمي و معلمات اللغة العربية في المدارس التابعة لمديرية التربية و التعليم لمنطقة البادية الشمالية الشرقية.
The present study aimed at investigating the perspectives of Arabic Language teachers in North-eastern Badia Directorate of Education of their training needs based on their knowledge of economy standards. The variables of the study are gender, qualification and years of experience.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية القائمة على معايير الاقتصاد المعرفي لمعلمي اللغة العربية في منطقة البادية الشمالية الشرقية في الأردن. شملت الدراسة 300 معلم ومعلمة، واستخدم الباحث استبانة مكونة من خمسة مجالات: النتاجات، محتوى المنهج، الاستراتيجيات التعليمية التعلمية، الطلبة، والتقويم. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المعلمين ذوي الخبرة الأقل من 5 سنوات في معظم المجالات، ولصالح الذكور على جميع المجالات باستثناء مجالي التقويم والطلبة. توصلت الدراسة إلى أن هناك حاجة ماسة لتدريب المعلمين الجدد وتحسين مهاراتهم وفق معايير الاقتصاد المعرفي، مع التركيز على تطوير محتوى المنهج والاستراتيجيات التعليمية.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: على الرغم من أهمية الدراسة في تسليط الضوء على الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية وفق معايير الاقتصاد المعرفي، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الأفضل توسيع نطاق الدراسة لتشمل مناطق أخرى في الأردن للحصول على نتائج أكثر شمولية. ثانياً، كان يمكن استخدام أدوات بحثية متنوعة مثل المقابلات والملاحظات الميدانية لتعزيز مصداقية النتائج. ثالثاً، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ تأثير العوامل الثقافية والاجتماعية على الاحتياجات التدريبية، وهو ما يمكن أن يكون له تأثير كبير على النتائج.
المراجع المستخدمة
ALBERC. Hyde The Proverbs Of Total Quality Management: Reaching to The Quality Improvement In The Public Sector", Public Productivity Management Review, (1992). 16
(CRAIG, H. Kraft, R and Plessis, J. Teacher Development: Making an Impact, Washington, DC: World Bank. (1998
(CASEY, C. A knowledge economy and a learning society: a comparative analysis of New Zealand and Australian experiences, British association For International and Comparative Education, (36) 3. (2007
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات تنمية التفكير الإبداعي في مديرية التربية و التعليم لمنطقة البادية الشمالية الشرقية. و تكونت عينة الدراسة من (200) معلمًا و معلمة لغة عربية للصفين السادس و السابع الأساسيين. و ل
تحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث استبانة مكونة من (63) بندًا.
كشفت نتائج الدراسة أنّ درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبتهم كانت متوسطة على المجموع الكلي للأداة، و في مجالات: الحرية في التعبير، و الاتجاه الإيجابي نحو الإبداع، و طرق التدريس، و طرق التقويم، و البيئة الصفية، و تحفيز الإبداع. كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في مديرية التربية و التعليم لمنطقة البادية الشمالية الشرقية لمهارات تنمية التفكير الإبداعي تبعًا لمتغير: الجنس، و الخبرة، و المؤهل العلمي على جميع مجالات الدراسة. و بناء على ذلك خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات ذات العلاقة
هدفت الدراسة إلى تعرف الأداء اللغوي لمعلمي اللغة العربية و علاقتها باتجاهاتهم نحو تدريس المادة، و تكونت عينة الدراسة من (40) معلماً و معلمة من معلمي و معلمات اللغة العربية في المدارس التابعة لمديرية التربية و التعليم لمنطقة البادية الشمالية الشرقية ف
ي الاردن. و استُخدم المنهج الوصفي التحليلي، و جرى إعداد أداتين الأولى بطاقة ملاحظة، و الثانية مقياس اتجاهات نحو تدريس المادة. و أظهرت نتائج الدراسة أن الأداء اللغوي لمعلمي اللغة العربية بمستوى (متوسط)، و أن اتجاهات المعلمين نحو تدريس المادة جاءت بمستوى (متوسط) أيضاً و دل ذلك على وجود علاقة قوية بين الأداء اللغوي و الاتجاه نحو تدريس المادة.
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور المشرفين التربويين في تطوير الأداء المهني لمعلمي الدراسات الاجتماعية في مديرية التربية و التعليم للواء البادية الشمالية الغربية في محافظة المفرق، الأردن. و لتحقيق أهداف الدراسة صممت استبانه مكونة من ( 43 ) بنداً، توز
عت على خمسة مجالات و طبقت على ( 99 ) معلماً و معلمة.
هدف البحث إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لمدرسي اللغة العربية للناطقين بغيرها، و تقصي أثر كل من متغيرات جنس المرس و سنوات الخبرة في درجة تقدير هذه الاحتياجات، من خلال تطبيق استبانة مكونة من (16) عبارة على أفراد العينة المؤلفة من (50) مدرساً و مدرسة م
ن العاملين في معاهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، و تم تصنيف هذه الاحتياجات ضمن محورين (طرائق التدريس- التقويم)، و بعد التأكد من صدق الأداة و ثباتها، و استخدام البرامج الاحصائية المناسبة أظهرت نتائج البحث أن درجة تقدير الاحتياجات التدريبية لمدرسيي اللغة العربية للناطقين بغيرها جاءت عالية، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في درجة تقدير أفراد عينة البحث لاحتياجاتهم التدريبية تعزى لمتغيرات جنس المدرس و عدد سنوات الخبرة.
هدفت الدراسة إلى تعرف الاحتياجات التدريبية للمعلمين في مجال إدارة الصف كما يراها المعلمون أنفسهم، في الصفوف الستة الأولى من التعليم الأساسي في مدارس التعليم العام في محافظة مدينة دمشق، و تعرف أثر كل من المتغيرات المستقلة الآتية:
الجنس، الصف الذي يدر
سه المعلِّم، المؤهل العلمي، المؤهل التربوي، سنوات الخبرة.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
