لدورة التّعلّم الخماسيّة فاعلية كبيرة في تنمية مهارات التّفكير البصريّ, كونها من الطّرائق الحديثة المتفوّقة على طرائق التّدريس اللّفظية, وطريقة فعّالة في تنمية مهارات التّفكير والتي أثبتت فاعليتها العديد من الدراسات .ومن تعريفات دورة التّعلّم الخماسيّة:
- تعريف بايبي بأنّها: إحدى نماذج النّظريّة البنائيّة, طوّرت من قبل فريق دراسة منهاج العلوم الحياتيّة (BSCS), وتتكوّن من خمس مراحل هي: الانشغال, والاستكشاف, والتّفسير, والتّوسع, والتّقويم .
- طريقة تدريس يحتذي بها المعلمون في تدريسهم موضوعات دراسيّة معيّنة، وهي موجّهة لأفعال المعلّم في أثناء التّدريس، تتكون من خمس مراحل (التّشويق وشدّ الانتباه، والاستكشاف، والتّفسير، والتّوسع أو التّفكير التّفصيليّ، والتّقويم) .
- نموذج تدريسيّ يتكوّن من خمس مراحل تدريسيّة (الانشغال, والاستكشاف, والتّفسير, والتّوسع, والتّقويم)، يستخدمه المعلّم مع طلابه داخل أو خارج غرفة الصّفّ أو المختبر، يهدف إلى أن يبني المتعلّم معرفته العلميّة بنفسه، وتنمية العديد من المفاهيم والمهارات
- كما عُرّفت بأنّها: طريقة في التّدريس مبنيّة على النّظريّة البنائيّة, والّتي تستمدّ إطارها النّظريّ من نظريّة بياجيه في النّمو العقليّ .
وهكذا فإنّ دورة التّعلّم الخماسيّة طريقة تدريسيّة طُوّرت من قبل فريق دراسة منهاج العلوم الحياتيّة (BSCS),تتكوّن من خمس مراحل هي الانشغال, والاستكشاف, والتّفسير, والتّوسع, والتّقويم, يمارس فيها المتعلّم دوراً إيجابيّاً أثناء المواقف التّعليميّة, وخلال التّفاعل النّشط بين المعلّم, والمتعلّم.