لقد تبينت الفروق في القدرة المكانيّة البصريّة بين المتعلمين كما يأتي:

• الفروق الكميّة, تتمثل في ثلاثة عوامل وهي:

• التّوجه المكانيّ: الّذي يقوم على تصوّر كيف يبدو شيءٌ ما أو مجموعةٌ من الأشياء مختلفاً إذا ما تمّ تدويره على نحو معين.
• العلاقات المكانيّة: وتختصّ بإدراك العلاقات بين الأشياء من حيث أوجه الشّبه والاختلاف.
• التّصور البصريّ: ويقصد به المعالجة الدّقيقة لترتيب أجزاء شيءٍ ما.

• الفروق الكيفيّة: وهي الفروق بين الأفراد في الاستراتيجيات الّتي يستخدمونها في حلّ المشكلات المكانيّة, وصُنّف الأفراد بها إلى تحليليين وكلّيين في معالجتهم للمعلومات المكانيّة.

و من خلال ما سبق فإنّ القدرة على التّفكير البصريّ تختلف من شخصٍ إلى آخر كماً وكيفاً, فبعض الأشخاص لديهم القدرة على رؤية أدقّ التّفاصيل في المثير البصريّ, وتفسيرها واستنتاج المعاني منها, فقد تمكن أينشتاين نتيجةً لخياله, وعمق تفكيره البصريّ, (وهو لم يبلغ السّادسة عشر من عمره), واستناداً إلى معادلة "ماكسويل" في العلوم من رؤية, وتخيّل ما يمكن أن يكون عليه الأمر, عند مسايرة أية موجة ضوئيّة ومحاولة اللّحاق بها, فاكتشف أنّها ظاهرة طبيعيّة متفرّدة, وأنّ الموجة تتحرك بسرعةٍ أعلى من أن يسايرها أحد. على حين أنّ قدرة بعض الأشخاص على التّفكير البصريّ ضعيفة, مقابل قدرتهم على التّفكير السّمعيّ القويّة.