يستهدف هذا البحث دراسة مدى تطبيق مهنة تدقيق الحسابات في سورية للمعيار الأول من معايير التدقيق الدولية و كذلك المعيار 220 المعنيان بجودة التدقيق. و قد استهل البحث ببيان أهمية ضبط الجودة و مستوى التركيز الدولي على رفع مستوى جودة التدقيق و ذلك من خلال ا
لتقيد بتطبيق المعايير المهنية التي نوهت إلى مرونة التطبيق و مراعاة ظروف الحال، و لا يقل عن ذلك أهمية تطبيق مقتضيات القوانين و الأنظمة و مراعاة رغبات المستثمرين.
و قد عمد الباحث إلى تصميم استبانة تتألف من 23 سؤالاً وزعت على عينة تتألف من مئة محاسب قانوني من مدققي الشركات و قد تم التوزيع عن طريق جمعية المحاسبين القانونيين في سورية و قد شملت العينة مجلس إدارة الجمعية و اللجان التابعة للجمعية في مدينة دمشق و ريفها، و قد تلقى الباحث 38 رداً تم تصنيفها و اختبارها إحصائياً، حيث دلت الإختبارات الإحصائية على إمكان الثقة بنتائج الإختبار و اعتباره ممثلاً لمدققي الحسابات السوريين.
و قد دلت نتائج العينة على أن المهنة في سورية تمارس مستوى خجولاً من الرقابة على الجودة، و يعود السبب في ذلك إلى عدم انتشار ثقافة الجودة في أوساط المهنة و خلال العاملين في منشآت أو مكاتب التدقيق. و من أهم عوامل تدني تطبيق معايير الجودة هو ضعف الاستقلال الذي يمثل العمود الفقري للجودة و قد بدا ذلك من خلال مجموعة مؤشرات أهمها: غياب صندوق الشكاوى داخل منشأة أو مكتب التدقيق، و عدم الاطمئنان على تمتع العاملين في منشأة التدقيق بالاستقلال بشكل دوري.
كما دلت النتائج على ضعف مستوى تطبيق القوانين و الأنظمة النافذة و خاصة قاعدة الأربع سنوات و قاعدة الأربع شركات. و أخيراً دلت النتائج على عدم مراعاة المهنة في سورية لرغبات المستثمرين و حاجاتهم المتغيرة.
يهدف هذا البحث إلى الوقوف على مواصفات معلم المستقبل، و متطلبات إعداده،
و لاسيما في ضوء المتغيرات العالمية، و تبدل أدواره في عصر التكنولوجيا، و التطور
العلمي و الثقافي، و من ثم تعرف واقع برامج إعداد المعلمين في كلية التربية "بجامعة
دمشق أنموذجاً، و
الوقوف عند الطرائق المعتمدة، و المناهج المتبعة في تأهيلهم، و ذلك
من أجل تطوير هذه البرامج في ضوء الأدوار التربوية الجديدة للمعلمين، و ذلك بهدف
إعداد مقياس لتقويم برامج إعداد المعلمين وفق متطلبات أنظمة الجودة العالمية و ذلك
لتحقيق الإصلاح المدرسي، الذي يعد المعلم فيه حجر الزاوية، و نقطة الانطلاق.
هدفت الدراسة إلى تعرف معايير جودة المبنى المدرسي استناداً إلى متطلبات المناهج المطورة
في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، و تعرف درجة أهمية هذه المعايير من وجهة نظر
معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مدارس
ال
تعليم الأساسي في مدينة حمص و البالغ عددهم (3621) حيث تم اختيار عينة مكونة من
(188) معلماً و معلمة.
هدف البحث إلى تعرف درجة توافر معايير جودة المنهاج في منهاج الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين في الجمهورية العربية السورية, و استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي, و كانت أداة البحث هي استبيان موجه للتعرف على آرائهم في مدى توا
فر معايير الجودة بمنهاج الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي.
هدف هذا البحث إلى الوقوف عند مواصفات مدرس الرياضيات و متطلبات إعداده، و ذلك
في ضوء معايير الجودة العالمية، و من ثم التعرف إلى واقع برنامج إعداد مدرس
الرياضيات في كلية العلوم بجامعة البعث أنموذجاً و الوقوف عند الأهداف و الطرائق
المعتمدة و المقررات
المتبعة في تأهيله من أجل تطوير هذه البرامج في ضوء الأدوار
التربوية الجديدة المنوطة بالمدرس و ذلك في ظل الاتجاهات العالمية المعتمدة في إعداده،
بهدف إعداد مقياس لتقويم برنامج إعداد مدرس الرياضيات و تأهيله وفق معايير الجودة،
و يسير البحث وفق إطارين: الإطار الأول: تحليلي وصفي و ذلك بالوقوف عند مواصفات
مدرس الراضيات و متطلبات إعداده لتطوير برنامج تأهيله وفقاً لهذه المتطلبات، و الإطار
الثاني: ميداني تطبيقي يعد من خلاله مقياس لتقويم البرنامج الحالي الإعداد مدرسي
الرياضيات في كلية العلوم بجامعة البعث، و ذلك وفقاً لآراء عينة في أعضاء الهيئة
التدريسية، و الطلبة مدرسي الرياضيات.
مقدمة: تعتبر معرفة العوامل المختلفة المؤثرة على طرائق التدريس في الجامعة عاملاً أساسياً في تحسين و تطوير هذه الطرائق. من هنا هدفت هذه الدراسة إلى إجراء تقييم لعملية التدريس و التطبيق العملي لمادة طب الفم في كلية طب الأسنان، و درجة فعالية استمارة طب ا
لفم في ترجمة معرفة الطالب إلى تشخيص علمي صحيح للحالات المرضية التي تراجع عيادات الكلية.
المواد و الطرائق: اعتمدت هذه الدراسة على آراء أربعةٍ و خمسين من طلاب السنة الخامسة في كلية طب الأسنان في الجامعة السورية الخاصة. شمل الاستبيان المعتمد اثنا عشر سؤالاً تعكس العوامل المؤثرة في جودة استمارة طب الفم. تم دراسة و تحليل النتائج إحصائياً.
النتائج: تُظهر نتائج الدراسة أن الاستمارة المستخدمة غير جيدة عموماً، و أن كيفية تقويم من يستخدمها يرتبط بشكل جوهري بمستوى النشاط الذي يقوم هو نفسه به. كما تبين النتائج أنه من أهم معايير جودة و نجاح الاستمارة المستخدمة في أخذ القصة السريرية للمريض هي درجة الصعوبة في ملء الاستمارة، و مدى قدرتها على مساعدة الطالب في الوصول إلى تشخيص جيد للحالة المرضية.
هدفت الدراسة إلى تعرّف درجة توافر معايير الجودة لمكونات المنهج الجامعي وفق
مدخل هندسة المناهج و ذلك من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية و الفنية في عدد
من الكليات في جامعة البعث إضافة لمعرفة الاختلاف في وجهات النظر حول درجة
توافر المعايير تبعاً لمت
غير نوع الكمية و الخبرة التدريسية و الدرجة الوظيفية.
