اكتسب الكشف عن فكاهة الاهتمام في السنوات الأخيرة بسبب الرغبة في فهم المحتوى الذي تم إنشاؤه من قبل المستخدم بلغة مجازية. ومع ذلك، فإن الخلافات الفردية والثقافية الكبيرة في التصور الفكاهي تجعل من الصعب للغاية جمع مجموعة بيانات الفكاهة على نطاق واسع مع
علامات فكاهة موثوقة. نقترح كورالي، وهو إطار لتوليد ملصقات الفكاهة المتصورة على Facebook Works، باستخدام ردود الفعل المستخدم المتاحة بشكل طبيعي على هذه الوظائف مع عدم وجود شرح يدوي مطلوبا. يوفر Choral كل من الملصقات الثنائية والعشرات المستمرة من الفكاهة وغير الفكاهة. نقدم أكبر مجموعة بيانات حتى الآن مع الفكاهة المسمى على المشاركات 785K ذات الصلة إلى Covid-19. بالإضافة إلى ذلك، نقوم بتحليل التعبير عن الفكاهة المرتبطة بالسيارة في وسائل التواصل الاجتماعي عن طريق استخراج ميزات المعمير الدلالية والعاطفية من المشاركات، وبناء نماذج الكشف عن الفكاهة مع أداء مشابه للبشر. يتيح كورالي تطوير نماذج الكشف عن فكاهة واسعة النطاق على أي موضوع ويفتح طريقا جديدا لدراسة الفكاهة على وسائل التواصل الاجتماعي.
إن تقديم ملاحظات للطلاب ليس فقط في وضع علامة على إجاباتهم على النحو الصحيح أو غير صحيح، ولكن أيضا العثور على أخطاء في عملية التفكير التي دفعتهم إلى الإجابة غير الصحيحة.في هذه الورقة، نقدم تقنية لتعلم الآلات بسبب التسمية التوضيحية، وهي مهمة تحاول تحدي
د الأخطاء وتوفير التعليقات مخصصة لمساعدة المتعلمين على تصحيح هذه الأخطاء.نقوم بذلك عن طريق تدريب شبكة تسلسل إلى تسلسل لتوليد هذه التعليقات بناء على خبراء المجال.لتقييم هذا النظام، نستكشف كيف يمكن استخدامه في مهمة اللغويات التي تدرس قانون جريم.نظهر أن نهجنا يولد ردود الفعل التي تتفوق على خط أساس على مجموعة من مقاييس NLP الآلية.بالإضافة إلى ذلك، نقوم بإجراء سلسلة من دراسات الحالة التي ندرس فيها مخرجات النظام الناجحة وغير الناجحة.
تقارير الورقة عن دراسة كوربوس للإنشاءات الفعلية للأفعال الألمانية (LVCS).تأتي LVCS في العائلات التي تجسد أنماط الترجمة المنهجية.الهدف من الورق هو حساب الخصائص التي تحدد هذه الأنماط على أساس دراسة Corpus حول LVCS الألمانية من النوع STEHEN UNTER "NP" (الوقوف تحت NP ").
في هذه الورقة، نقترح تحدي جيل يسمى جيل تعليق التعليقات لمتعلمي اللغة.إنها مهمة حيث تعطى نصا ومقدسا، ينشئ النظام، للمشاركة، ملاحظة توضيحية تساعد الكاتب (المتعلم اللغوي) على تحسين مهارات الكتابة الخاصة بهم.الدوافع الخاصة بهذا التحدي هي: (ط) عمليا، سيكو
ن مفيدا لكل من المتعلمين والمعلمين اللغويين إذا كان يمكن لنظام تعلم اللغة بمساعدة الكمبيوتر تقديم تعليقات التعليقات تماما كما يفعله المعلمون البشر؛(2) من الناحية النظرية، فإن جيل التعليق للتراجع عن المتعلمين اللغوي له جانب مختلط من مهام الجيل الأخرى مع ميزاتها الفريدة، وسوف تكون مثيرة للاهتمام لاستكشاف نوع تقنية الجيل فعالة ضد أي نوع من قاعدة الكتابة.تحقيقا لهذه الغاية، أنشأنا مجموعة بيانات وتطوير أنظمة أساسية لتقدير الأداء الأساسي.مع هذه الاستعدادات، نقترح تحدي جيل من جيل تعليق التعليقات.
التعبيرات ذات البديل الجيري لفعل ضوء، على سبيل المثالتأخذ على الديون "مقابل الديون"، متكررة في النصوص، ولكن غالبا ما يصعب تصنيفها بين التعابير اللفظية أو الإنشاءات الفعلية أو العبارات التركيبية.نحقق في خصائص هذه التعبيرات مع عضوية متنازع عليها واقترا
ح مجموعة مختارة من الميزات التي تحدد حدود أكثر مرضية بين الفئات الثلاث في هذه المنطقة، وتعيين التعبيرات إلى أحدهم.
يمكن جمع كميات كبيرة من سجلات التفاعل من أنظمة NLP التي يتم نشرها في العالم الحقيقي.كيف يمكن الاستفادة من هذه الثروة من المعلومات؟يعد استخدام سجلات التفاعل هذه في إعداد تعليم التعزيز (RL) غير متصل نهجا واعدا.ومع ذلك، نظرا لطبيعة مهام NLP وقيود أنظمة
الإنتاج، تنشأ سلسلة من التحديات.نقدم نظرة عامة موجزة عن هذه التحديات ومناقشة الحلول الممكنة.
ترجمة النص إلى لغة غير معروفة إلى مؤلف النص، التي يطلق عليها اسم الترجمة الصادرة، هي الحاجة الحديثة التي تعتبر تجربة المستخدم مجالا هاما للتحسين، بعد منشأة ترجمة الآلات الأساسية.نوضح ذلك من خلال إظهار ثلاث طرق حيث يمكن أن تتأثر ثقة المستخدم في الترجم
ة الخارجية، وكذلك الجودة النهائية الشاملة،: الترجمة الخلفية، تقدير الجودة (مع المحاذاة) وإصلاح المصادر.في هذه الورقة، وصفنا تجربة على الترجمة الصادرة من الإنجليزية إلى التشيكية والإستونية.نحن ندرس آثار كل وحدة ملاحظات مقترحة وتركز كذلك على كيفية تأثير جودة أنظمة الترجمة الآلية التي تؤثر على هذه النتائج وتصور المستخدم للنجاح.نظهر أن ردود الفعل الترجمة الخلفية لها تأثير مختلط على العملية برمتها: فهي تزيد ثقة المستخدم في الترجمة المنتجة، ولكن ليس الجودة الموضوعية.
تم استكشاف نقل النمط على نطاق واسع في توليد اللغة الطبيعية مع استخراج Corpus غير الموازي بشكل مباشر أو غير مباشر فكرة من النمط من مصدر المجال المصدر والمستهدف. يعد القصور المشترك للنهج القائمة شرط التعليقات التوضيحية المشتركة في جميع الأبعاد الأسلوبي
ة قيد النظر. يوفر توفر مجموعة البيانات هذه عبر مزيج من الأساليب من امتداد هذه الإعدادات إلى أبعاد أسلوب متعددة. في حين أن النماذج المتتالية الأبعاد المتتالية عبر أنماط متعددة هي احتمال، فإنه يعاني من خسارة المحتوى، خاصة عندما لا تكون أبعاد النمط مستقلة تماما عن بعضها البعض. في عملنا، نترخى هذا الشرط للبيانات المشروح بشكل مشترك عبر أنماط متعددة باستخدام البيانات المكتسبة بشكل مستقل عبر أبعاد نمط مختلفة دون أي شروح إضافية. نقوم بتهيئة إعداد برنامج فك تشفير التشفير مع طراز اللغة المستندة إلى المحول المدرب مسبقا على كائن عام وتعزيز قدرته على إعادة كتابة الأبعاد ذات الأرقام المستهدفة المتعددة عن طريق توظيف نماذج لغة واضحة على الطراز كتمييز. من خلال التقييم الكمي والنوعي، نعرض قدرة نموذجنا على التحكم في الأساليب عبر أبعاد أسلوب متعددة مع الحفاظ على محتوى نص الإدخال. قارنناها مع خطوط الأساس التي تنطوي على نماذج نقل أسلوب UNI-VIDELAL لحكام أحادي الأبعاد.
ركّزت التّداوليّة على دراسة الأساليب الكلاميّة ، والآثار الدّلاليّة المقترنة بالسّياق المقاميّ ، ويتجلّى اهتمام التّداوليّة باللّغة عبر التّركيز على طريقة الاستعمال ، وربطها بخطّة الإنجاز ، ومدى تأثيرها في السّامع . ويحاول هذا البحث إبراز أهمّ الأفعا
ل الكلاميّة التي استخدمها ( ابن الورديّ ) في مقامته المنبجيّة التي استطاع بوساطتها التّأثير في المُتلقِّي ، وذلك بتحديد الأغراض الإنجازيّة لمختلف الأفعال الكلاميّة المباشرة وغير المباشرة . وقد توصّل البحث إلى أنّ الخطاب المقاماتيّ حقلٌ خصبٌ لممارسة الإجراءات التّداوليّة ، ممثّلة في نظريّة الأفعال الكلاميّة ، بفضل ما تضمّنه من قضايا لغويّة ، وأبعاد سياقيّة .
إنّ هدف الخطاب -أيّاً كان نوعه- هو التأثير ، و لذلك يجهد المتكلم نفسه في إنتاج أقوالٍ لغويةٍ توجه المتلقي نحو سلوكٍ ما ، و تكمن أهمية النظرية الحجاجية في الوقوف على التقنيات الخطابية التي استخدمها المرسل في خطابه ، و التي جعلت خطابه مقبولاً لدى المتل
قّي، و الحجاج نظريةٌ نشأت في أحضان علم اللغة و المنطق و الأنثروبولوجيا و غيرها من العلوم ، و قد غدت نظريةً متكاملةً بعد أبحاث بيرلمان التي بدأ العلماء تطويرها فيما بعد ، و استفاد منها جميع المحللين و الباحثين في نظرية التواصل و الاتصال ؛ إذ إنّ الوقوف على آليات المرسل في تحقيق اتّصالٍ ناجحٍ يؤدي إلى تواصلٍ فعّالٍ هو غاية الحجاج ، و هي نظريةٌ لا تزال في طور النمو ، و تعدّ نظرية الأفعال الكلامية خلفيةً علميةً لها .
