هدفت الدراسة إلى تعرف المشكلات التي تواجه الطلبة المعلمين في تخصص تربيـة
الطفل في كلية الملكة رانيا للطفولة بالجامعة الهاشمية أثناء فتـرة التربيـة العمليـة.
و لتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانة اشتملت على (52) فقرة موزعة علـى سـت
مجالات، و تم تطبي
ق الاستبانة على عينة بلغت (100) طالب معلم. و أظهرت النتـائج
أن مشكلات التربية العملية التي تواجه الطلبة المعلمين هـي بالترتيـب: المـشكلات
المتعلقة بالروضة المتعاونة، و برنامج التربية العملية، و شخـصية الطالـب المعلـم،
و الإشراف على التربية العملية، و المعلمة المتعاونة، و تخطيط و تنفيذ الـدروس. كمـا
أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسـطات مـشكلات التربيـة
العملية تعزى للجنس، في حين لم يوجد أثر يعزى للمعدل التراكمـي للطلبـة. و فـي
ضوء النتائج اقترح الباحثون تطوير برنامج التربية العملية في ضوء المعايير العالمية
و وضع استراتيجيات للتغلب على المشكلات التي تواجه الطلبة المعلمين و خاصة فيما
يتعلق بدور الروضة، و إجراء المزيد من البحوث المتصلة بجوانب هذه المشكلات.
التربية العملية تطبيق فعلي للمهارات التدريسية كمهارة تخطيط الدروس و تنفيذها وفق
استخدام طرائق متعددة و متنوعة تساعد على تحقيق الأهداف التربوية المرسومة
بمساعدة وسائل تعليمية متنوعة، و قد جاء هذا البحث ليبين أهمية التربية العملية
و مكانتها في إعداد
الطالب المعلم لمهنة المستقبل، و يرصد آراء المشرفين التربويين
على برامجها، و كذلك آراء الطلبة الدارسين في السنة الرابعة تخصص معلم صف
في كلية التربية بجامعة دمشق، و يحاول البحث تبيان أوجه القوة و الضعف في هذه
البرامج، و كذلك دراسة واقع تطبيق برامج التربية العملية في المدارس، و الصعوبات
التي يواجهها كل من الطالب و المعلم سواء تلك المتعلقة بالبرنامج نفسه، أم بالطالب،
أم بالمشرف، أم بإدارة المدرسة التي يجري التطبيق فيها، أم في كيفية تصميم الدروس
و تنفيذها باستخدام مختلف التقنيات التربوية، و كذلك تم عرض العديد من الدراسات
العربية و الأجنبية التي استطاع الباحث الاطلاع عليها، و قد توصل البحث إلى العديد
من النتائج المفيدة، ثم انتهى الباحث إلى عرض مجموعة من المقترحات التي يراها
مناسبة لتطوير مستوى التربية العملية في كليات التربية.
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن آراء الطلبة المعلمين لدور برنامج التربية العملية
في إعداد الطالب المعلم في كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك. و قد استخدم
الباحث المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة، كما استخدم الاستبانة كأداة لجمع
البيانات من
عينة الدراسة التي اختيرت بالطريقة المتيسرة، و بلغ عددها ( 70 ) طالبًا
و طالبة.
هدف البحث إلى تعرّف درجة ممارسة الكفايات التعليمية من قبل طلبة السنة الرابعة معلم صف في مقرر التربية العملية، و أثر النوع، و الشهادة الثانوية على هذه الدرجة.
و لتحقيق ذلك، استخدم المنهج الوصفي، و أعدَّت استبانة للكفايات التعليمية مكونة من (42) فقرة
موزعة على ثلاثة محاور (التخطيط و التنفيذ و التقويم)، إذ تم التأكد من صدقها و ثباتها، و وزعت على عينة قوامها (102) طالباً و طالبةً من طلبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة طرطوس.
و أظهرت النتائج أن عينة البحث تمارس الكفايات التعليمية بدرجة مرتفعة، و أن الطلاب المعلمين يمارسون الكفايات التعليمية بالدرجة نفسها التي تمارسها الطالبات المعلمات، كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة في ممارسات الطلبة المعلمين للكفايات التعليمية تعزى لمتغير الشهادة الثانوية. و اقتُرح تصميم و تطبيق برامج تدريبية لتنمية كفاية التقويم لدى الطلبة معلمي الصف في كليات التربية.
