يهدف هذا البحث إلى دراسة فاعلية تعليم مهارة اللكمة المستقيمة اليسرى الموجهة للرأس باستخدام التكنولوجيا الحديثة عن طريق إعداد برنامج تعليمي باستخدام جهاز الحاسب الآلي وبرامج الوسائط المتعددة لتعليم هذه المهارة وتطبيقه على الملاكمين المبتدئين في نوادي
تدريب الملاكمة في محافظة اللاذقية في الفترة الواقعة بين 2/6/2013 ولغاية 17/6/2013, ولتحقيق أغراض البحث قام الباحث بمقارنة نتائج الأداء للمجموعة التجريبية التي تعلمت بواسطة البرنامج التعليمي مع نتائج المجموعة الضابطة التي تدربت بالطريقة الاعتيادية المتبعة في النوادي, وانتهى البحث إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في تعلم اللكمة المستقيمة اليسرى الموجهة للرأس وهذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية, وبذلك توصلنا إلى ملاحظة التأثير الإيجابي للبرنامج التعليمي باستخدام الحاسوب لتعلم اللكمة المستقيمة اليسرى الموجهة للرأس.
هدف البحث إلى بناء و تصميم برنامج تعليمي باستخدام الوسائط المتعددة في مادة العلوم لتلامذة الصف السادس الأساسي, و تقصي أثره على التحصيل الدراسي في ضوء مستويات بلوم المعرفية (التذكر, الفهم, التطبيق), و على مستوى الاختبار ككل. استخدم الباحث المنهج شبه ا
لتجريبي, حيث قُسّمت العينة إلى مجموعتين تجريبية تدرس بواسطة برمجية الوسائط المتعددة, و مجموعة ضابطة تدرس بالطريقة التقليدية عن طريق الشرح التقليدي المعتاد في المدرسة. قام الباحث باختيار عينتين من تلاميذ الصف السادس الأساسي بشكل عشوائي, و بشكل منظم, حيث بلغ عدد أفراد كل مجموعة (25) تلميذ موزعين حسب النوع (23 ذكور, 12 إناث) لكل مجموعة, و بذلك بلغ مجموع أفراد العينة الإجمالي (50) تلميذ. تمّ اختيار الوحدة الأولى من منهج العلوم للصف السادس الأساسي بعنوان (تصنيف الأحياء و دراسة العلاقات بين الأحياء في البيئة) الفصل الأول (الصفات العامة للأحياء و تصنيفها) للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2017-2018 لتكون المحتوى العلمي لموضوع الدراسة. و باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة تمّ التوصل إلى وجود أثر للبرنامج التعليمي باستخدام الوسائط المتعددة, و ذلك في الاختبارين البعدي المباشر و البعدي المؤجل لصالح المجموعة التجريبية.
يهدف البحث إلى دراسة فاعلية برنامج تعليمي قائم على أنشطة الرياضيات المسلية و أثره في تحسين التحصيل في مادة الرياضيات لدى عينة مكونة من 60 تلميذ و تلميذة وزعت إلى مجموعتين: تجريبية و ضابطة.
طبقت الباحثة على المجموعة التجريبية برنامج تعليمي قائم على ا
لأنشطة المسلية، بينما طبقت على المجموعة التجريبية الطريقة الاعتيادية، و أعدت اختبار التحصيل الدراسي، ثم جمعت البيانات و حللتها، و توصلت إلى النتائج الآتية:
1 _ عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة %0,05 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار التحصيل القبلي.
2 _ فاعلية الأنشطة المسلية في تعلم تلاميذ الصف الثالث في مادة الرياضيات.
و انتهى البحث بمجموعة من المقترحات حصراً للمؤتمرات الاهتمام بالأنشطة المسلية في تعلم مادة الرياضيات.
